地球科学
根据流动海水温度的高低，可以把洋流分为暖流和寒流。暖流比流经海区的水温高，寒流比流经海区的水温低，都将对沿岸气温发生影响。
题目
根据流动海水温度的高低，可以把洋流分为暖流和寒流。暖流比流经海区的水温高，寒流比流经海区的水温低，都将对沿岸气温发生影响。
参考答案和解析
正确答案:正确
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相似问题和答案
第1题：
下列洋流中，均位于大洋东部的是( )。
A.本格拉寒流、东澳大利亚暖流
B.加那利寒流、阿拉斯加暖流
C.西澳大利亚寒流、马达加斯加暖流
D.秘鲁寒流、墨西哥湾暖流
B.加那利寒流、阿拉斯加暖流
C.西澳大利亚寒流、马达加斯加暖流
D.秘鲁寒流、墨西哥湾暖流
答案：B
解析：
东澳大利亚暖流在太平洋西部，A错；马达加斯加暖流在印度洋西部，C错；墨西哥暖流在大西洋西部，D错。
第2题：
阅读关于“大规模的海水运动”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
材料二人教版教科书中关于“大规模的海水运动”的内容。
世界海洋表层洋流的分布
海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流．叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。
盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响。运动方向会发生改变。
在赤道两侧，北半球的东北信风和南半球的东南信风分别驱动两侧海水由东向西流动形成赤道洋流，北支为北赤道暖流，南支为南赤道暖流。赤道洋流到达大洋西岸，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬，加入极地环流；一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。
综上所述．全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。
全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。洋流对大陆沿岸气候影响很大。暖流对沿岸气候有增温增湿作用：寒流对沿岸气候有降温减湿作用。
洋流对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响。寒暖流交汇的海区，海水受到扰动．可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料；两种洋流汇合还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。在秘鲁附近海区，受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场——秘鲁渔场。
洋流对海洋航行也有影响。海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快速度，寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。例如，在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运。此外，每年洋流从北极地区携带冰山南下，也给海上航运造成较大威胁。
洋流还可以把近海的污染物携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。
(1)试根据本节教学内容进行学情分析。(8分)(2)依据学情和教材的知识组成，设计教学过程要点。(16分)
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
材料二人教版教科书中关于“大规模的海水运动”的内容。
世界海洋表层洋流的分布
海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流．叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。
盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响。运动方向会发生改变。
在赤道两侧，北半球的东北信风和南半球的东南信风分别驱动两侧海水由东向西流动形成赤道洋流，北支为北赤道暖流，南支为南赤道暖流。赤道洋流到达大洋西岸，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬，加入极地环流；一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。
综上所述．全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。
全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。洋流对大陆沿岸气候影响很大。暖流对沿岸气候有增温增湿作用：寒流对沿岸气候有降温减湿作用。
洋流对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响。寒暖流交汇的海区，海水受到扰动．可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料；两种洋流汇合还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。在秘鲁附近海区，受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场——秘鲁渔场。
洋流对海洋航行也有影响。海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快速度，寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。例如，在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运。此外，每年洋流从北极地区携带冰山南下，也给海上航运造成较大威胁。
洋流还可以把近海的污染物携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。
(1)试根据本节教学内容进行学情分析。(8分)(2)依据学情和教材的知识组成，设计教学过程要点。(16分)
答案：
解析：
学情分析：
①从学生心理上来看：高一学生好奇心强，对自然界中的地理现象觉得神秘，有一定的探究欲望，渴望获取新知识。
②从知识储备上来看：学生的地理思维还较薄弱，特别是在探究地理现象的形成过程上存在较大困难。尽管他们对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考，因此教师应该充分利用这个“契机”，让学生在探究性的学习中，主动去获取知识、应用知识、解决问题，获得发展。
(2)【参考设计】
教学过程要点：
教师创设情境，导入新课：“泰坦尼克号的沉没”。让学生带着兴趣进入课堂。
①洋流的概念
通过PPT和视频使学生能够深刻掌握抽象的洋流概念。
②洋流的分类
以图表导学法降低教学和学习难度，从图3．5“世界表层洋流的分布(北半球冬季)”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流、加利福尼亚寒流等。进而使学生学会并能够判断洋流性质。
③洋流的形成
让学生结合全球风带和洋流模式空白图，自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流模式图”。当学生对比结束后，教师与学生一边绘制简图，一边分析洋流的成因。
④洋流的分布规律
将全班分成四个小组来完成活动，第一小组完成“太平洋”部分，第二小组完成“大西洋”部分，第三小组完成“印度洋(冬季)”部分，第四小组完成“印度洋(夏季)”部分。在附图中，完成下列步骤：
点评总结：教师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时回顾总结本课内容，让学生对知识的印象更加深刻。
例题示范，突破难点，案例分析(解开“泰坦尼克号沉没”之谜)。
①从学生心理上来看：高一学生好奇心强，对自然界中的地理现象觉得神秘，有一定的探究欲望，渴望获取新知识。
②从知识储备上来看：学生的地理思维还较薄弱，特别是在探究地理现象的形成过程上存在较大困难。尽管他们对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考，因此教师应该充分利用这个“契机”，让学生在探究性的学习中，主动去获取知识、应用知识、解决问题，获得发展。
(2)【参考设计】
教学过程要点：
教师创设情境，导入新课：“泰坦尼克号的沉没”。让学生带着兴趣进入课堂。
①洋流的概念
通过PPT和视频使学生能够深刻掌握抽象的洋流概念。
②洋流的分类
以图表导学法降低教学和学习难度，从图3．5“世界表层洋流的分布(北半球冬季)”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流、加利福尼亚寒流等。进而使学生学会并能够判断洋流性质。
③洋流的形成
让学生结合全球风带和洋流模式空白图，自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流模式图”。当学生对比结束后，教师与学生一边绘制简图，一边分析洋流的成因。
④洋流的分布规律
将全班分成四个小组来完成活动，第一小组完成“太平洋”部分，第二小组完成“大西洋”部分，第三小组完成“印度洋(冬季)”部分，第四小组完成“印度洋(夏季)”部分。在附图中，完成下列步骤：
点评总结：教师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时回顾总结本课内容，让学生对知识的印象更加深刻。
例题示范，突破难点，案例分析(解开“泰坦尼克号沉没”之谜)。
第3题：
关于海水及其运动，下列说法错误的是：
A.海水的冰点温度比淡水低
B.北海道渔场位于寒流与暖流的交汇处
C.波罗的海是世界上盐度最高的海域
D.波浪、潮汐和洋流是海水运动的主要形式
B.北海道渔场位于寒流与暖流的交汇处
C.波罗的海是世界上盐度最高的海域
D.波浪、潮汐和洋流是海水运动的主要形式
答案：C
解析：
红海是世界上盐度最高的海域；波罗的海是世界上盐度最低的海域。故本题答案选C。
第4题：
北印度洋海区的洋流：（）
- A、冬季盛行东北风，洋流呈顺时针方向流动
- B、夏季盛行西南风，洋流呈顺时针方向流动
- C、无论冬夏均属暖流
- D、无论冬夏均属寒流
正确答案:B
第5题：
关于洋流，下列说法错误的是
A.寒流对所流经的海岸有降温增湿的作用
B.从低纬度流向高纬度的洋流是暖流
C.寒暖流交汇是形成大型渔场得到重要条件
D.洋流有助于海水净化，也会扩大污染范围
B.从低纬度流向高纬度的洋流是暖流
C.寒暖流交汇是形成大型渔场得到重要条件
D.洋流有助于海水净化，也会扩大污染范围
答案：A
解析：
寒流对所流经的海岸有降温减湿的作用，暖流对所流经的海岸有增温增湿的作用,故选A。暖流，从低纬度流向高纬度的洋流。暖流的水温比它所到区域的水温高。故B正确。渔场形成的成因是位于寒流和暖流交汇处，寒暖流交汇使得水的环境发生变化，所以鱼类不敢贸然向前，于是在交汇处聚集，并且寒暖流交汇使得海水搅动，底层的营养物质都跑到表层，成为鱼群的饵料。比如北海渔场、北海道渔场、纽芬兰渔场三个都是位于寒暖流交汇。故C正确。洋流能够影响沿海的气候、海洋生物的分布、航海的速度、扩大海洋污染和加速海水净化。故D正确。
第6题：
关于洋流，下列说法错误的是：
A.寒流对所流经的海岸有降温增湿的作用
B.从低纬度流向高纬度的洋流是暖流
C.寒暖流交汇是形成大型渔场的重要条件
D.洋流有助于海水净化，也会扩大污染范围
B.从低纬度流向高纬度的洋流是暖流
C.寒暖流交汇是形成大型渔场的重要条件
D.洋流有助于海水净化，也会扩大污染范围
答案：A
解析：
第一步，本题考查地理国情知识并选错误项。
第二步，寒流是一种海水运动方式，指海洋上从水温低流向水温高的地方的洋流。寒流绝大部分从高纬度流向低纬度，使经过的地方降温减湿。寒流对沿岸起降温减湿的作用，暖流起增温增湿的作用。A项表述错误。应该起到降温减湿的作用。
因此，选择A选项。
第二步，寒流是一种海水运动方式，指海洋上从水温低流向水温高的地方的洋流。寒流绝大部分从高纬度流向低纬度，使经过的地方降温减湿。寒流对沿岸起降温减湿的作用，暖流起增温增湿的作用。A项表述错误。应该起到降温减湿的作用。
因此，选择A选项。
第7题：
下列四组洋流中．均位于大洋东部的是（ ）。
A．本格拉寒流、东澳大利亚暖流
B．加那利寒流、阿拉斯加暖流
C．西澳大利亚寒流、马达加斯加暖流
D．秘鲁寒流、墨西哥湾暖流
B．加那利寒流、阿拉斯加暖流
C．西澳大利亚寒流、马达加斯加暖流
D．秘鲁寒流、墨西哥湾暖流
答案：B
解析：
东澳大利亚暖流在大洋西部，A错；马达加斯加暖流在西部，C错；墨西哥暖流在西部，D错。
第8题：
关于图8-1中①②③④海区的叙述，正确的是（ ）
A.①海区有寒流经过
B.③海区是旅游景点
C.④海区的水温高于②海区
D.②海区有暖流经过
B.③海区是旅游景点
C.④海区的水温高于②海区
D.②海区有暖流经过
答案：B
解析：
【解题指要】该题考查澳大利亚有关基础知识。①海区有暖流经过。②海区有寒流经过。③海区附近有大堡礁，为著名旅游景点。④海区的水温因受纬度的影响低于②海区。所以，B选项正确。
第9题：
下列洋流属于太平洋表层环流的有（）。
- A、赤道暖流
- B、黑潮暖流
- C、北太平洋暖流
- D、加福尼亚寒流
正确答案:A,B,C,D
第10题：
有人在墨西哥西海岸捡到一只来自菲律宾的漂流瓶，该瓶是随下列哪组洋流漂流来的（）
- A、日本暖流－北赤道暖流－加利福尼亚寒流
- B、日本暖流－北太平洋暖流－加利福尼亚寒流
- C、加利福尼亚寒流－北太平洋暖流－千岛寒流
- D、日本暖流－北赤道暖流－秘鲁寒流
正确答案:B