地理知识竞赛
地球肉转产生的地转偏向力，使运动物质质点的水平运动方向（）A、在任何地方均发生偏转B、在极地不发生偏转C、在北半球自低纬向中纬运动时向东偏转D、在南半球自高纬向中纬运动时向东偏转
题目
地球肉转产生的地转偏向力，使运动物质质点的水平运动方向（）
- A、在任何地方均发生偏转
- B、在极地不发生偏转
- C、在北半球自低纬向中纬运动时向东偏转
- D、在南半球自高纬向中纬运动时向东偏转
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相似问题和答案
第1题：
地转风是（）两个力平衡时空气的水平直线运动
- A、水平气压梯度力，惯性离心力
- B、水平地转偏向力，惯性离心力
- C、水平地转偏向力，摩擦力
- D、水平气压梯度力，水平地转偏向力
正确答案:D
第2题：
北半球，水平地转偏向力的方向与空气运动的方向垂直，指向空气运动方向的（）。
- A、右方
- B、左方
正确答案:A
第3题：
空气产生运动的原动力是()。
A、地转偏向力
B、惯性离心力
C、水平摩擦力
D、水平气压梯度力
参考答案：D
第4题：
地转偏向力的方向（）于空气质点的运动方向，所以它只能改变相对运动的方向，而不能改变相对速度的大小。
正确答案:垂直
第5题：
大气水平运动产生的原动力是（）
- A、水平气压梯度力
- B、摩擦力
- C、地转偏向力
- D、地球自转的惯性离心力
正确答案:A
第6题：
在北半球，地转偏向力会使地球上水平运动的物体如何改变（）
- A、使物体向右偏移
- B、使物体向右偏移
- C、不会使物体发生偏移
正确答案:A
第7题：
下列有关地转偏向力中，正确的说法是（）。
- A、只有空气相对于地面有运动时产生
- B、只有空气相对于地面静止时产生
- C、地转偏向力能改变气块的运动方向
- D、地转偏向力能改变气块的运动速度
正确答案:C
第8题：
阅读下面一段课文，完成下面小题。
课文：沿地表水平运动物体的偏移
由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。与作用于水平运动的大气或水体的其他作用力相比较，地转偏向力很小，但是，其作用不可低估。
根据《普通高中地理课程标准(实验)》的基本理念和“三维”目标，请你简要设计上述内容的教学目标。
(1)知识与技能：
(2)过程与方法：
(3)情感态度与价值观：
课文：沿地表水平运动物体的偏移
由于地球自转，地球表面的物体在沿水平方向运动时，其运动方向发生一定的偏转。在北半球向右偏转，在南半球向左偏转。这种现象在气流和水流的水平运动中表现得最为明显。我们把促使物体水平运动方向产生偏转的力，称为地转偏向力。与作用于水平运动的大气或水体的其他作用力相比较，地转偏向力很小，但是，其作用不可低估。
根据《普通高中地理课程标准(实验)》的基本理念和“三维”目标，请你简要设计上述内容的教学目标。
(1)知识与技能：
(2)过程与方法：
(3)情感态度与价值观：
答案：
解析：
(1)知识和技能：了解水平地转偏向力在自然界的表现；理解水平地转偏向力的形成及其偏转规律；了解水平地转偏向力在地理环境形成中的作用；根据地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转。并能在实际生活中加以应用。
(2)过程与方法：运用举例法，列举学生所熟悉的河流(如长江等)，通过流向偏转来说明水平地转偏向力现象；再运用试验法，用地球仪、红墨水等演示南、北半球的水平运动物体的偏向，并总结偏转规律。然后运用地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转方向。
(3)情感态度与价值观：通过举例、试验、总结、判断等一系列过程，使学生参与教学过程，获得科学体验，成为学习的主体；提高学生学习地理的兴趣：培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
(2)过程与方法：运用举例法，列举学生所熟悉的河流(如长江等)，通过流向偏转来说明水平地转偏向力现象；再运用试验法，用地球仪、红墨水等演示南、北半球的水平运动物体的偏向，并总结偏转规律。然后运用地转偏向力的规律正确判断水平运动物体的偏转方向。
(3)情感态度与价值观：通过举例、试验、总结、判断等一系列过程，使学生参与教学过程，获得科学体验，成为学习的主体；提高学生学习地理的兴趣：培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
第9题：
地转偏向力处在（）平面内，它只能改变气块的（）。对于水平运动而言，在南半球地转偏向力使运动向（）偏，并且地转偏向力的大小与（）的大小成比例。
正确答案:纬圈；运动方向；左；相对速度
第10题：
关于地转偏向力，下列说法错误的是（）。
- A、地球上的运动物体都会受到地转偏向力的作用
- B、在北半球，地转偏向力垂直指向物体运动方向的右侧
- C、地转偏向力是惯性力
- D、风速相同时地转偏向力随纬度增加而增大
正确答案:A