幼儿教师招聘考试
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相似问题和答案
第1题：
幼儿教师的言行举止对幼儿具有直接的影响,这反映了幼儿教师劳动的______________。
A、榜样性
B、模仿性
C、示范性
D、引导性
参考答案：C
第2题：
为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时，不需要考虑儿童的年龄特点。()
参考答案：错误
第3题：
幼儿教师的()、生活方式等,都是儿童模仿和学习的榜样。
A、知识
B、技能
C、思想感情
D、行为习惯
参考答案：ABCD
第4题：
你为什么要当幼儿教师?
答案：
解析：
教师是太阳底下最光辉的职业,能够成为一名人民教师是我一直以来的梦想和愿望。我选择参加教师资格考试的原因有以下几点:首先,教师符合我的人生规划,大学时我坚定了做一名教师的信念;其次,我的知识储备符合做一名教师的要求,大学四年学习生涯中,我积累了很多教育理论知识和幼儿园专业知识,这些都为我成为一名幼儿教师打下了坚实的基础;再次,我性格开朗乐观,做事有耐心,有毅力,喜欢和孩子们相处。通过对自我的深度分析,我认为我适合做一名幼儿教师,所以我参加了此次考试,希望获得教师资格,争取早日走入教师队伍。
第5题：
幼儿教师在组织幼儿活动时语言要生活化。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:√
第6题：
幼儿园音乐欣赏，可以使幼儿初步发展起()音乐作品的能力。
A、感知
B、理解
C、欣赏
D、创作。
参考答案：ABC
第7题：
《幼儿园教育指导纲要》中的角色要求对幼儿教师的专业素质提出了极大的挑战，可以说它把培养()问题提上了我国幼教发展的日程。
A、幼儿教师专业水准
B、幼儿教师知识水平
C、幼儿教师专业技能
D、幼儿教师专业情感
参考答案：A
第8题：
为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时,只考虑每一首作品是否符合教学的要求即可。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第9题：
幼儿教师在教授动作示范时往往采用“镜面示范”，原因是（ ）。
A.幼儿是以自身为中心来辨别左右的
B.幼儿好模仿
C.幼儿分不清左右
D.使幼儿看得更清楚
B.幼儿好模仿
C.幼儿分不清左右
D.使幼儿看得更清楚
答案：A
解析：
幼儿只能辨别以自身为中心的左右方位。
第10题：
幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。
请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。
答案：
解析：
音乐欣赏活动：狮王进行曲(大班) (一)活动目标
(1)根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容；
(2)探索用动作、表情、嗓音等表现音乐；
(3)体验想象、创造和表演的快乐。
(二)活动准备
图谱、动物头饰、录音。
(三)活动过程
1．初步感受乐曲
师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听一听。”(播放乐曲)
师：“大家觉得这首音乐怎么样?”(雄壮、有力，轻快、活泼)
2．听故事引起幼儿的兴趣
(1)师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”
故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长得很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到。”乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物们听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。
(2)提问：①狮王出来之前小动物为他做了什么?(吹喇叭、打鼓)
②哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学?
③狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。
④小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图片)
3．完整欣赏
师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢?请大家再来完整地听一听，边听可以边用声音、动作学学。(完整欣赏，老师语言提示)
4．分段欣赏
(1)欣赏A段
①师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么。
②它们是怎样演奏的，我们一起来看着图谱说一说。(出示图谱)谁来说一说。
③听音乐做动作。
师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。(放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了)刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”
(2)欣赏B段
①师：“听，狮王又在干什么了?”(走路、吼叫)
②师：“狮王是怎么走路的呢?我们来学一学。”
③师：“狮王吼了几次呢，我们再来仔细听一听。”(说完出示图片)播放音乐。
④师：“现在大家做狮大王，听着音乐有节奏地走一走、吼一吼。”
5．完整欣赏乐曲《狮王进行曲》
师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整地听听这首《狮王进行曲》。”(边指图边语言提示)
6．分角色表演
(1)师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。”
(2)分角色表演。
师：“你们想把这个故事分角色来表演吗?”
①老师做狮王。
②交换角色。
(四)活动延伸
结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行《狮王进行曲》的绘画或美工活动。
(1)根据故事和图谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容；
(2)探索用动作、表情、嗓音等表现音乐；
(3)体验想象、创造和表演的快乐。
(二)活动准备
图谱、动物头饰、录音。
(三)活动过程
1．初步感受乐曲
师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听一听。”(播放乐曲)
师：“大家觉得这首音乐怎么样?”(雄壮、有力，轻快、活泼)
2．听故事引起幼儿的兴趣
(1)师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”
故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长得很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到。”乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物们听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳得可开心了。
(2)提问：①狮王出来之前小动物为他做了什么?(吹喇叭、打鼓)
②哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏地吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学?
③狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图片)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。
④小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图片)
3．完整欣赏
师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫，哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢?请大家再来完整地听一听，边听可以边用声音、动作学学。(完整欣赏，老师语言提示)
4．分段欣赏
(1)欣赏A段
①师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么。
②它们是怎样演奏的，我们一起来看着图谱说一说。(出示图谱)谁来说一说。
③听音乐做动作。
师：“现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。(放音乐，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了)刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。”
(2)欣赏B段
①师：“听，狮王又在干什么了?”(走路、吼叫)
②师：“狮王是怎么走路的呢?我们来学一学。”
③师：“狮王吼了几次呢，我们再来仔细听一听。”(说完出示图片)播放音乐。
④师：“现在大家做狮大王，听着音乐有节奏地走一走、吼一吼。”
5．完整欣赏乐曲《狮王进行曲》
师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整地听听这首《狮王进行曲》。”(边指图边语言提示)
6．分角色表演
(1)师：“现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。”
(2)分角色表演。
师：“你们想把这个故事分角色来表演吗?”
①老师做狮王。
②交换角色。
(四)活动延伸
结合美术活动，让幼儿根据自己想象的狮王的样子，进行《狮王进行曲》的绘画或美工活动。