幼儿教师招聘考试
在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?（ ）A、口吃B、失语症C、语言发展迟滞D、发音异常
题目
在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?（ ）
- A、口吃
- B、失语症
- C、语言发展迟滞
- D、发音异常
相似问题和答案
第1题：
在幼儿语言障碍类型中，“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是哪种语言障碍的症状?（ ） A．口吃 B．失语症 C．语言发展迟滞 D．发音异常
[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。
[名师详解]“说话节律不顺畅，夹杂复杂字音”是口吃的症状。发音异常在语言障碍中最常见，包括音的替代、省略、添加、歪曲及齿音不清等。失语症是因脑部受伤而致言语功能异常，不能了解语言，亦不能使用语言。语言发展迟滞是指说话时语句破碎且字句少。
第2题：
A、流畅性差
B、节律正常
C、拼音异常
D、忧郁多见
第3题：
A.语言障碍、符号障碍、观念障碍、心理障碍
B.语言障碍、符号障碍、情绪障碍、心理障碍
C.语言障碍、符号障碍、媒介障碍、心理障碍
D.语言障碍、符号障碍、观念障碍、机械障碍
第4题：
幼儿园教学中如何为语言障碍儿童提供特殊帮助？
（1）多让幼儿念一些音韵和谐的儿歌，确立要学习的目标音，通过儿歌、绕口令更正其不正确的发音。（2）教师进行正确示范，并让他多听其他小朋友正确的发音，多提问，创设各种讲话的情境。
（3）教师选择热情、语言能力突出的儿童与该儿童结成固定的伙伴，并逐渐扩大其交往范围。
（4）让儿童通过各种有趣的方式学习多种表情，多进行一些促进动作协调的体育练习。
（5）随时与家长保持联系，让家长配合，强化幼儿园的教育内容。
略
第5题：
幼儿园语言矫治中最普遍的安置形式是（）
A专门的语言矫治班
B在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导
D独立学习项目
B
略
第6题：
A、听力和语言功能完全丧失(又聋又哑)
B、听力丧失而能说话或构音不清(聋而不哑)
C、单纯的语言障碍，包括失语、失音、构音不清
D、严重口吃
第7题：
在幼儿园中进行语言矫治，最普遍的安置形式是（）
A幼儿园成立专门的语言矫治班
B在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师辅导
D成立专门的语言矫治幼儿园
B
略
第8题：
婴幼儿对语言的理解是建立在婴幼儿的( )的基础上。
A、说话
B、感知经验
C、动作
D、认知
第9题：
简述语言障碍的类型。
1.按照语言组成要素分：有语音、语义、语法、语用等障碍。
2.按照发生的环节分：
（1）表达性障碍。
（2）接受性障碍。
3.按照语言与儿童其他方面发展的关系分：
（1）单纯性的语言障碍。
（2）伴随性的语言障碍（由其它障碍引起的）。
4.按照儿童的语言行为特征分：
（1）构音异常。
（2）发音异常。
（3）流畅度异常。
（4）语言发展异常。前三种合称为言语障碍。
略
第10题：
在幼儿园进行语言矫治，我国目前最为普遍的安置形式是（）
A在幼儿园成立专门的语言矫治班，由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教
B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注
C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导
D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来，由专门的教师进行辅导
B
略