幼儿教师招聘考试
下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）A、让孩子想到什么就说什么B、提供孩子们充分自由的氛围C、设法让孩子们感觉到轻松愉快D、发现孩子说得不正确时立刻制止
题目
下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（）
- A、让孩子想到什么就说什么
- B、提供孩子们充分自由的氛围
- C、设法让孩子们感觉到轻松愉快
- D、发现孩子说得不正确时立刻制止
相似问题和答案
第1题：
讨论法有什么特点?它与探究一研讨教学方法在运用上有什么不同?
(1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。
(2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助予他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。
(3)讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制，容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况，对小学生而言更是如此，这需要教师加以注意。运用要注意：①选好讨论内容；②肯定学生各种意见的价值；③善于引导；
(4)探究——研讨法：这种方法适合于小学教学，尤其是自然课教学中，这种方法的特点是：①从具体材料引发学习；②通过集体交流和研讨促进学习；③鼓励学生的语言表达；④肯定学生在学习中所犯错误的意义。
第2题：
下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的？（ ）
A．让孩子想到什么就说什么
B．提供孩子们充分自由的氛围 >>>>>
C．设法让孩子们感觉到轻松愉快
D．发现孩子说得不正确时立刻制止
讨论法具有自由性强的特点。儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。选项D的做法限制了儿童自由的思想表达，给儿童造成心理上压力和紧张情绪，因此答案选D。
第3题：
讨论法有什么特点?它与探究～研讨教学方法在运用上有什么不同?
第4题：
在运用讨论法进行教学时，小学生必须在掌握知识方面达到一定广度和深度。
正确答案:正确
第5题：
第三，在讨论结束时要做好小结。讨论结束前，教师要简要概括讨论情况，使学生获得正确的观点和系统的知识，纠正错误片而或模糊的认识。对疑难和争论的问题，教师尽力阐明自己的看法，但要允许学生保留意见。
第6题：
.讨论法有什么特点？它与探究-研讨教学方法在运用上有什么不同？
答：1、讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。这种方法的特点是：
（1）有助于激发学生兴趣、活跃思维，能够促进思维能力的发展。
（2）能调动所有学生的学习积极性，并有效促进学生口语能力的发展。
（3）其缺点是易受学生水平限制，容易出现讨论流于形式或脱离主题的情况。
2、探究－研讨法没有确切的定义，但是有一些主要特点：
（1）从具体材料引发学习经历
（2）通过集体交流和研讨促进学习
（3）鼓励学生的语言表达
（4）肯定学生再学习中所犯错误的意义
3、这两种教学方法在运用上的主要不同是：
（1）两种方法的第一个步骤不同。讨论法是由教师事先选好包含有关学科的基本事实、概念、原理的一个较大的论题，并要求学生事先准备；而探究研讨法则是由教师提供一则具体的材料，这个材料要能够引发学生的学习经历。
（2）两种方法所追求的结果不同。讨论法最终要通过学生之间的相互商量和探讨达成共识，从而获取知识；而探究研讨法并不在乎最终学生能否形成共识，获取知识，它更多的是关注学生的探究过程，以及在过程中学生社会性情感和认知能力的发展。
第7题：
讨沦法有什么特点?它与探究——研讨教学方法在运用上有什么不同?
(1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。
(2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维．有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。
(3)讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制．容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况．对小学生而言更是如此，这需要教师加以注意。运用要注意：①选好讨论内容；②肯定学生各种意见的价值；③善于引导；
(4)探究—研讨法：这种方法适合于小学教学，尤其是自然课教学中，这种方法的特点是：①从具体材料引发学习；②通过集体交流和研讨促进学习；③鼓励学生的语言表达；④肯定学生在学习中所犯错误的意义。
第8题：
讨论法有什么特点?它与探究一研讨教学方法在运用上有什么不同?
【答案解析】：(1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。
(2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴趣、活跃思维，有助予他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头语言能力的发展。
(3)讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制，容易出现讨论流于形式或者脱离主题的情况，对小学生而言更是如此，这需要教师加以注意。运用要注意：①选好讨论内容；②肯定学生各种意见的价值；③善于引导；
(4)探究——研讨法：这种方法适合于小学教学，尤其是自然课教学中，这种方法的特点是：①从具体材料引发学习；②通过集体交流和研讨促进学习；③鼓励学生的语言表达；④肯定学生在学习中所犯错误的意义。
第9题：
B.演示法
C.讨论法
D.谈话法
第10题：
运用讨论法进行教学时，对教师提出了那些更高的要求。
正确答案: 1、教师必须在熟练地把握教材内容、教学要求，学生学习容易遇到的困难和障碍的情况下，提出恰到好处的讨论题目。同时，要充分估计在讨论过程中会出现的各种情况，以及准备如何完善地引导和解决问题的措施。
2、教师要创设条件，并事先引导学生阅读课本和其它相关资料，引导学生做一些实验，或进行对有关实验现象的观察，最好要求学生写好发言提纲，要有观点，有材料，有分析，有结论。防止讨论脱离主题，流于形式。
3、讨论过程中，要善于启发学生独立思考，充分发表自己的见解，并能对不同的意见展开讨论。最后，教师要对讨论的问题做出明确的结。