数学

《几何原本》第九卷命题35记载的等比数列求和方法中,无法计算()时的情况。A、q为素数B、q为合数C、q等于1D、q为非整数

题目

《几何原本》第九卷命题35记载的等比数列求和方法中,无法计算()时的情况。

  • A、q为素数
  • B、q为合数
  • C、q等于1
  • D、q为非整数
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相似问题和答案

第1题:

高中数学《等比数列前n项和》

一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)引入新课
提出问题:如何将之前学过的等比数列求和方法推广到一般等比数列求和?
引出课题。
(二)探索新知
学生活动:自主探究、推导。
师生共同分析、得出推导过程:



1.本节课的难点是什么?如何突破难点?
2.总结一下,数列求和的方法有哪些?


答案:
解析:
1.
本节课的难点是等比数列前n项和的推导过程。学生在上节课的学习,已经掌握了具体等比数列采用错位相减法的求和,本节课是在此基础上,将之前学过的等比数列求和方法推广到一般等比数列求和,难点在于带着字母进行推导,并且错位相减法是数列求和中计算量最大、最容易计算出错的地方。在教学过程中,让学生结合之前的学习,先自主探索推导,然后师生共同板演推出。学生通过两次计算,能够突破难点。
2.公式法,分组求和法,错位相减法,裂项相消法。

第2题:

《九章算术》的叙述方式以()为主,先给出若干例题,再给出解法;《几何原本》的叙述方以()为主,先给出公理,再通过逻辑推出其他命题。
归纳;演绎

第3题:

论述《几何原本》和《九章算术》思想方法的特点。


参考答案:《几何原本》的思想方法的特点:①封闭的演绎体系因为在《几何原本》中,除了推导时所需要的逻辑规则外,每个定理的证明所采用的论据均是公设、公理或前面已经证明过的定理,并且引入的概念(除原始概念)也基本上是符合逻辑上对概念下定义的要求,原则上不再依赖其它东西。因此《几何原本》是一个封闭的演绎体系。另外,《几何原本》的理论体系回避任何与社会生产现实生活有关的应用问题,因此对于社会生活的各个领域来说,它也是封闭的。所以,《几何原本》是一个封闭的演绎体系。②抽象化的内容《几何原本》中研究的对象都是抽象的概念和命题,它所探讨的是这些概念和命题之间的逻辑关系,不讨论这些概念和命题与社会生活之间的关系,也不考察这些数学模型所由之产生的现实原型。因此《几何原本》的内容是抽象的。③公理化的方法《几何原本》的第一篇中开头5个公设和5个公理,是全书其它命题证明的基本前提,接着给出23个定义,然后再逐步引入和证明定理。定理的引入是有序的,在一个定理的证明中,允许采用的论据只有公设和公理与前面已经证明过的定理。以后各篇除了不再给出公设和公理外也都照此办理。这种处理知识体系与表述方法就是公理化方法。《九章算术》的思想方法的特点:④开放的归纳体系从《九章算术》的内容可以看出,它是以应用问题解法集成的体例编纂而成的书,因此它是一个与社会实践紧密联系的开放体系。在《九章算术》中通常是先举出一些问题,从中归纳出某一类问题的一般解法;再把各类算法综合起来,得到解决该领域中各种问题的方法;最后,把解决各领域中问题的数学方法全部综合起来,就得到整个《九章算术》。另外该书还按解决问题的不同数学方法进行归纳,从这些方法中提炼出数学模型,最后再以数学模型立章写入《九章算术》。因此,《九章算术》是一个开放的归纳体系。⑤算法化的内容《九章算术》在每一章内先列举若干个实际问题,并对每个问题都给出答案,然后再给出“术”,作为一类问题的共同解法。因此,内容的算法化是《九章算术》思想方法上的特点之一。⑥模型化的方法《九章算术》各章都是先从相应的社会实践中选择具有典型意义的现实原型,并把它们表述成问题,然后通过“术”使其转化为数学模型。当然有的章采取的是由数学模型到原型的过程,即先给出数学模型,然后再举出可以应用的原型。

第4题:

在《几何原本》所建立的几何体系中,“整体大于部分”是()。


正确答案:公理

第5题:

《几何原本》有()个命题。

  • A、42.0
  • B、44.0
  • C、46.0
  • D、48.0

正确答案:D

第6题:

《几何原本》最主要的特色是建立了比较严格的几何体系,在这个体系中有四方面主要内容()

A定义、公式、公设、命题

B定义、公理、公设、命题

C定义、公理、公设、推论

D定理、公理、公设、命题


B

第7题:

莱茵得纸草书只记录了等比数列的求和方法。


正确答案:错误

第8题:

数学的公理化方法创始于几何原本。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第9题:

萨莫斯岛上引水的隧道的测定方位的方法被作为几何学的应用典范记载在《几何原本》中。


正确答案:正确

第10题:

古埃及人在计算等比数列求和时已经大量使用了现代等比数列求和公式。


正确答案:错误