数学
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相似问题和答案
第1题：
在数学教学中融合数学史是进行素质教育的唯一途径。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：×
第2题：
幼儿数学教学中的教学游戏有（）
- A、情节性的数学教学游戏
- B、操作性的数学教学游戏
- C、运用各种感官的数学教学游戏
- D、口头数学教学游戏
正确答案:A,B,C,D
第3题：
数学课程资源是指依据数学课程计划所开发的各种教学材料以及数学课程可以利用的各种教学资源、工具和场所。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第4题：
HPM的主要目标是促进三方面的国际交流与合作，其中不包括（）。
- A、大中学校数学史课程
- B、数学史在数学教学上的运用
- C、各层次数学史与数学教育关系的观点
- D、数学史对数学发展的推动作用
正确答案:D
第5题：
教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中，对应到教育技术的设计领域的活动为（）。
- A、学生数学成绩的整理和分析
- B、互联网上各种数学教学资源的共享
- C、数学电子教案的编写
- D、学生档案资料的保存和整理
正确答案:C
第6题：
数学教育活动设计包括的内容（）
- A、数学操作活动的实施
- B、数学操作活动的设计
- C、数学教学活动的设计
- D、数学教学活动的实施
正确答案:B,C
第7题：
中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和（）
- A、数学教学媒体
- B、数学教学形式
- C、数学教学工具
- D、数学教学手段
正确答案:D
第8题：
数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面:帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育,进行美学熏陶。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第9题：
论述数学史对数学教育的意义和作用。
正确答案: 数学史进入课程是数学新课程改革的重要理念之一。在课程变革由结构——功能视角向文化——个人视角转变的过程中，文化融入是师生对课程改革适应性的一个重要因素。对数学学科而言，数学史是数学文化生成的文库性资源，是最具权威的课程资源，具有明理、哲思与求真三重教育价值。
（1）明理：数学知识从何而来？数学史展示数学知识的起源、形成与发展过程，诠释数学知识的源与流；
（2）哲思：数学是一门什么样的科学？数学史明晰数学科学的思想脉络和发展趋势，让学生领悟数学科学的本质，引发学生对数学观问题自觉地进行哲学沉思，有利于学生追求真理和尊崇科学品德的形成
（3）求真：数学科学有什么用？数学史引证数学科学伟大的理性力量，让学生感悟概念思维创生的数学模式对于解析客观物质世界的真理性，提高学生对数学的科学价值、应用价值、文化价值的认识。
学习数学史可以帮助人们—理解数学的本质、掌握数学的思想与方法、重走数学家数学发现的（思维的）关键性步子。
因此，要重视数学史在数学教学中的意义和作用，通过数学教学展现数学知识的发现历程，让学生了解数学知识的来龙去脉，是数学教学的有效策略。展现数学知识的发现过程，不是简单叙述数学史实，重复数学家的“原发现过程”。而是需要教师开展教育取向的数学史研究，从中获得对数学教学的启示，引导学生重走数学发现之路。
第10题：
1855年法国戴尔卡《新数学年刊》后增设（）成为历史上最早的数学史专业刊物，数学史开始为数学教育服务。
- A、《算术史》
- B、《数学史讲义》
- C、《几何原本》
- D、《数学历史、传记与文献通报》
正确答案:D