《史记•廉颇蔺相如列传》中“渑池之会”主要表现蔺相如（）A、思虑百姓疾苦B、先公后私C、维护国家尊严D、深谋远虑

第一步，本题考查文学知识，并选择错误项。第二步，“运筹帷幄”典故语出《史记·高祖本纪》，“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房。”，表示善于策划用兵，指挥战争。一个运筹帷幄的人，必须胸怀大志、眼光敏锐、能够随机应变，对敌我双方的实力对比、战局变化了如指掌，并善于把握时机，果断出击。同时要有大局观和对趋势的准确预见力。因此，选择C选项。A项：《史记·项羽本纪》：“项羽已杀卿子冠军（楚军统帅宋义），威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳春、蒲将军将卒二万渡河（漳河），救钜鹿。战少利，陈馀复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”B项：《史记·陈涉世家》：“陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：‘苟富贵，无相忘。’佣者笑而应曰：‘若为庸耕，何富贵也？’陈涉太息曰：‘嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！’”D项：纸上谈兵，指在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。典出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

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课文除了“廉蔺交好”这部分是廉蔺二人并重之外，都是以蔺相如的事迹为主，只是穿插一些对廉颇的描绘。文章开篇的人物介绍就表现了廉颇的勇猛善战，作为赵国的大将军，廉颇战功赫赫，以勇武过人闻名于各诸侯国。
在“渑池之会”前，廉颇和蔺相如为了顾全赵国的荣誉，力劝赵王赴渑池之会，以免被其他国家嘲笑赵国怯懦。这充分表现出他以国家为重，甚有大将军的风度;在送别赵王之时，他又和赵王商量应变对策，若赵王三十日不归，就拥立太子为王，以断绝秦王的念头，这表现了廉颇的忠心和深谋远虑;此外，他又部署重兵以防备秦兵的入侵，也表现出了他的周全和细心;秦兵最终不敢有所行动，可见他对敌人的威慑力是很大的，又从侧面表现了他的勇武过人。
“渑池之会”后，廉颇对于蔺相如在自己之上感到心有不甘，宣称要羞辱相如，这表现了他为人鲁莽，妄自尊大，胸襟狭窄，斤斤计较于名位之争的缺点，但他在听到蔺相如“先国家之急而后私仇”的话之后，大为感动，也很是惭愧，立即负荆请罪，又表现出他性格坦率、忠心爱国、勇于改错等性格上的优点。
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在处理古文教学时，改变了以往教师讲翻译、重点的做法，而开展了一个“我来当老师”的活动。我联系第一单元人物传记，选择了《廉颇蔺相如列传》作为第一篇讲授的古文。活动设计分三个层次：第一个层次属于过关性质，要求每一组的同学都要把本文出现的语言现象，如通假字、古今异义、一词多义等，找出来做好归纳，利用参考书，同学之间互相合作，同学们基本上能达到这个层次能力要求;第二个层次属于提升阶段，要求学生能就文中的一些相关知识点有所拓展，比如《廉颇蔺相如列传》，有些同学提到了当时的历史背景：合纵和连衡，有些同学提到了古代的官职级别，这个层次需要同学在课外查找相关资料，于是这个任务就落在了某些同学身上，这个层次开始出现了区分度，有的小组能够找到拓展，提出问题，有些小组则毫无建树;第三个层次，要求学生能写出这篇文章的感想，如“凡事要以大局为重，以国家利益为重”“多一点宽容忍让”，需要联系现实，这个层次提出了写作的要求，能达到要求的小组又减少了1/3左右。能力要求越来越高，能出色完成任务的同学越来越少。