生物学

波尔效应与何尔登效应有何区别?

题目

波尔效应与何尔登效应有何区别?

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相似问题和答案

第1题:

域名与商标有何区别?请填表说明。

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参考答案:


第2题:

A.何尔登效应
B.波尔效应
C.氧离曲线左移
D.氧离曲线右移
E.Hb氧饱和度

温度降低时( )。

答案:C
解析:

第3题:

群体与集体有何区别?正式群体与非正式群体有何区别?


正确答案:
(1)学生群体是按照某种章程形成的汇合,有正式群体和非正式群体之分.一个班的学生群体还不能称为真正的班集体.集体是群体发展的高级阶段.一个真正的班集体,有明确的奋斗目标,健全的组织系统,严格的规章制度与纪律,强有力的领导核心,正确的舆论和优良的作用与传统.它能正常发挥其整体功能,有计划地开展各种教育活动,不断总结经验,使集体不断自我提高、自我完善和不断前进.不是任何一个班都能称得上班集体.那些纪律松弛、涣散,集体功能不健全得班就算不了集体.
(2)正式群体,是在校行政、班主任或社会团体的领导下,按一定章程组织起来的学生群体.它通常包括:班学生群体、班共青团和少先队等,负责组织开展全班性的活动.正式群体得到学校的支持,班主任和有关教师的领导.它的目的与任务明确,成员稳定,有一定的组织纪律与工作计划,活动开展经常.正式群体如果组织得好,就能有力地团结、教育全班学生共同前进,在一个班的学生的学习和生活中起重要作用.
非正式群体是学生自发形成或组织起来的群体.它包括因志趣相同、感情融洽、或因邻居、亲友、老同学等关系以及其他需要而形成的学生群体.非正式群体具有不稳定、易变的教育学考点解析与应试指南特点.2但它确有活力,是学生进行学习、娱乐、生活和交往所必需的,可以弥补正式集体活动的不足.非正式群体也有盲目性消极的一面.如,有的过分热衷于小群体活动而不关心集体,不愿担负班的工作等等,不过只要班主任真诚地关怀和帮助他们,耐心细致地做工作,可以缩小其不良影响,化消极因素为积极因素.

第4题:

简单转座子与复合转座子有何区别有何联系?两者的作用特征有何区别。


正确答案:简单转座子即IS序列,只含有末端反向重复序列和转座酶基因。而是一类带有某些功能基因(抗药性基因或宿主基因)的转座子,其两翼往往是两个相同或高度同源的IS序列。由于都具有反向重复序列而具有相同的转座机制。但复合转座子中的IS序列结构不能独立转录。

第5题:

不同剂量的阿司匹林效应有何区别?


正确答案:小剂量阿司匹林(75—300毫克/天),具有抗血小板聚集的作用;中等剂量(500—3000毫克/天)具有解热镇痛效应;大剂量(超过4000毫克/天)则具有抗炎、抗风湿的作用。

第6题:

调度电话热线方式与小号有何区别?有何优点?


参考答案:调度电话热线方式:起机后直接向用户振铃实现点对点调度直通电话,优点:无需动手拨号,接续速度快。小号方式:调度员做主叫时需进行拨号,优点在于可以实现一点对多点的任意选择被叫用户,缺点:需要动手拨号,接续速度相对而言较慢,且无法保障专线专用。

第7题:

A.何尔登效应
B.波尔效应
C.氧离曲线左移
D.氧离曲线右移
E.Hb氧饱和度

2,3-DPG增加时( )。

答案:D
解析:

第8题:

银柴胡与柴胡均有退热之效,其功效、主治有何区别?


参考答案:银柴胡与柴胡,名称相似且均有退热之功,但其药物来源不同,功用也有区别。银柴胡甘寒益阴,清热凉血、退热为退虚热、除骨蒸之常用药,用于阴虚发热,骨蒸劳热,潮热盗汗;又能清虚热,除疳热,尤善治疗小儿食滞或虫积所致的疳积等症。而柴胡苦辛微寒,辛散苦泄,微寒退热,具有解表退热,疏肝解郁,升举阳气之功效,常用于外感发热和伤寒邪在少阳之往来寒热;肝郁气滞,月经不调,胸胁疼痛以及气虚下陷,脏器脱垂,久泻脱肛等证。此外,柴胡还可退热截疟,又为治疗疟疾寒热的常用药。

第9题:

扼要说明柏拉图的理念说与黑格尔的理念说有何区别。


正确答案: (1)柏拉图的理念是万古如斯、永恒不变的,而黑格尔的理念却按照辩证法的逻辑,在自我矛盾中不断地自我发展、自我实现,并进行自我创造。
(2)柏拉图的理念说认为美的本质就是美的理念,美的事物就是“分享”了“美的理念”;而黑格尔的理念说则不仅认为理念是美的本质,而且进一步揭示出理念和外在形式的统一,真正的美是“理念的感性显现”。

第10题:

协议与服务有何区别?有何关系?


正确答案:1、协议是控制对等实体之间通信的规则,是水平的。服务是下层通过层间接口向上层提供的功能,是垂直的。
2、协议的实现保证了能够向上一层提供服务,要实现本层协议还需使用下层提供的服务。