生物学
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
（）和杂交育种都是小麦最常用的育种方法。
- A、诱变育种、引种
- B、系统选种、辐射育种
- C、引种、系统选种
- D、单倍体育种、诱变育种
正确答案:C
第2题：
选育无籽西瓜的育种方法是（）。
- A、杂交育种
- B、诱变育种
- C、多倍体育种
- D、转基因育种
正确答案:C
第3题：
材料：
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：
师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例
问题：
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)
教师在“杂交育种和诱变育种”教学结束环节设计如下：
师：这节课我们学习了杂交育种和诱变育种，另外，在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法，现在请同学们列表比较：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点的异同点。
杂交育种诱变育种多倍体育种单倍体育种处理原理优缺点实例
问题：
(1)这位教师采用的结束方式属于哪种类型 (6分)
(2)简述结束技能的目的以及应用要点。(14分)
答案：
解析：
(1)结束技能的类型包括系统归纳、比较异同、集中小结、领悟主题、巩固练习。该教师采用的类型明显属于比较异同。
(2)目的和应用要点：
结束技能的目的：
①重申所学知识的重要性或应注意之点。
②概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。
③检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。
④布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。
结束技能应用要点：
①记忆是一个不断巩固的过程，由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结，周期性的重复。
②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。
③课结束时，应概括本单元或本节课的知识结构。
④要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。
⑤课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。
⑥布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。
⑦结束的时间安排要紧凑、合理。
(2)目的和应用要点：
结束技能的目的：
①重申所学知识的重要性或应注意之点。
②概括本单元或本节的知识结构，强调重要事实、概念和关键的规律。
③检查或自我检测学习效果，经常通过练习、实验操作、回答问题、进行小结等，使学生所学内容和学生原有的认知结构联系起来。
④布置思考题和练习题，对所学知识及时复习、巩固和运用。
结束技能应用要点：
①记忆是一个不断巩固的过程，由瞬间记忆到短期记忆再到长期记忆，有一个转化过程，实现这个转化过程最基本的手段就是及时小结，周期性的重复。
②课堂小结要紧扣教学内容的目的、重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况，采取恰当的方式，把所学的新的知识及时归纳到学生已有的认知结构中。
③课结束时，应概括本单元或本节课的知识结构。
④要安排适当的学生实践活动，如练习、试验等。
⑤课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确。开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养学生丰富的想象力。
⑥布置作业，应要求明确、数量恰当，使每位学生都能记录下来。
⑦结束的时间安排要紧凑、合理。
第4题：
比较辐射诱变和化学诱变育种的异同。
正确答案: 辐射诱变和化学诱变均能诱导遗传物质产生变异，是植物诱变育种常用的两种手段。
不同之处在于：辐射诱变采用射线进行照射诱发变异，而化学诱变采用化学药剂诱导变异；作用方式不同，辐射诱变是利用射线击中靶分子，不受材料限制，化学诱变是诱变剂溶液渗入材料，有组织的特异性；辐射诱变容易引起染色体断裂、重排等较大范围的遗传物质变异，化学诱变引起的变异通常为点突变；诱变效果不同，辐射诱变变异不定向，变异频率低，化学诱变有一定的专一性，变异频率高于辐射诱变3-5倍，且有益突变多；辐射诱变需专门设施，投资较大，化学诱变则具有使用方便、成本低的特点。
第5题：
简述诱变育种、倍性育种和基因工程育种的概念。
正确答案: 诱变育种：人为地诱发植物产生遗传性的变异，从中选择、培育出新品种的方法。
倍性育种：通过改变染色体组的数量或结构，产生不同的变异个体，选择优良个体培育成新品种的方法。
基因工程育种：用生物技术将目的基因导入受体细胞，使遗传物质重新组合，经细胞复制增殖，新的基因在受体细胞中表达，从转化细胞中筛选出有价值的新类型构成工程植株，从而创造新品种的育种技术。
第6题：
育种工作中最早采用的育种方法是（）。
- A、杂交育种
- B、系统育种
- C、诱变育种
- D、倍性育种
正确答案:B
第7题：
诱变育种与其他育种方法相比有哪些特点？
正确答案: （1）能提高突变频率，扩大变异范围。
（2）能在较短的时间内有效地改良植物品种的个别性状。
（3）改变植物的孕性，促进远缘杂交成功。
（4）变异稳定快、育种年限短。
第8题：
微藻育种的方法有选择育种、诱变育种、（）、（）
正确答案:原生质体融合、基因工程育种
第9题：
下列哪种品种选育方法为生物技术育种（）。
- A、系统育种
- B、杂交育种
- C、诱变育种
- D、分子育种
正确答案:D
第10题：
简述诱变育种中对诱变剂的选择要求。
正确答案: 诱变育种中对诱变剂的选择：
（1）一般对于遗传上不稳定的菌株，可采用温和的诱变剂，或采用已见效果的诱变剂；对于遗传上较稳定的菌株则采用强烈的、不常用的、诱变谱广的诱变剂。要重视出发菌株的诱变系谱，不经常采用同一种诱变剂反复处理，以防止诱变效应饱和但也不要频频变换诱变剂，以避免造成菌种的遗传背景复杂，不利于高产菌种的稳定。
（2）选择诱变剂时，还应该考虑诱变剂本身的特点，例如紫外线主要作用DNA分子的嘧啶碱基，而亚硝酸则主要作用DNA分子的嘌呤碱基，紫外线和亚硝酸复合使用，突变谱宽，诱变效果好。
（3）关于诱变剂的最适剂量，高剂量虽然负变株多，但变异加幅度大；中等剂量或更低的剂量，这种剂量不会导致太多的负变株和形态突变株，因而高产菌株出现率较高；更为重要的是，采用低剂量诱变剂可能更有利于高产菌株的稳定。