社会体育指导员
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相似问题和答案
第1题：
简述思维的基本形式。
答案：
解析：
思维有三种基本形式即概念、判断和推理。
(1)概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式；
(2)判断是认识概念之间的联系，有肯定判断和否定判断之分；
(3)推理是由一个或几个相互联系的巳知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式。
(1)概念是人脑反映客观事物共同的、本质的特征的思维形式；
(2)判断是认识概念之间的联系，有肯定判断和否定判断之分；
(3)推理是由一个或几个相互联系的巳知判断推出合乎逻辑的新判断的思维形式。
第2题：
体质评价
正确答案: 测验（Test）是了解体质构成要素特征和变化规律的一个重要手段，而评价就是在此基础上对测验结果的描述和价值判断。体质评价（FitnessEvaluation）是指将体质测验结果对照相应的评价标准（StandarD.，对个体和群体的体质状况和水平进行判断地过程。
第3题：
简述体质评价指标的特点？
正确答案：（1）指标要符合评价目的，要能有效地反映出所要测量的属性－有效性（或效度）；（2）指标检测方法受技术和主观因素的影响较小，重复测量结果的一致程度较高－可靠性（或信度）；（3）指标的测量程序和方法要规范化，测量结果要能准确定量－客观性；（4）测量结果要能有效的反映个体或群体间的差异，不同时期或阶段的测量结果也要准确反映出体质的动态变化－即指标的鉴别能力；（5）指标的测试方法和获取测量结果的手段，要尽量同国际接轨，实现测试方案的标准化；（6）评价指标的选用要尽量少，既要全面反映体质状况，又要避免重复使用同类指标进行检测（经济性）；同时，还要适合受测对象的能力，便于进行个体或群体间的比较（可行性）。总之，评价指标的筛选是制订评价标准的基础工作，在研究中要加以注意。
第4题：
何谓体质？如何评价体质的强弱？
正确答案: 它是在遗传和获得性的基础上表现出来的人体形态结构，生理机能和心理因素综合的、相对稳定的特征。
评价体质的强弱一般要求从以下几方面进行：身体形态发育水平：生理功能水平：生理功能水平：身体素质和运动能力发展水平；心理发育水平；适应能力。
第5题：
体质的综合评价
正确答案:是指对构成体质成分的各类指标进行定量描述，并对其价值作出全面的综合判断。
第6题：
简述体质综合评价标准的制定步骤。
正确答案: 第一，采用数理统计法或专家调查法筛选测量指标并确定各指标“权重”系数。
第二，抽取大样本，通过测量获取各个指标的原始数据资料。
第三，制定各单项指标评分表，并按确定的加权系数进行加权（将权重系数隐含在分数中）。
第四，将样本中每个个体各项指标实测值按单项评分表评分，并累加成总分。
第五，对样本中总分分布进行正态检验，同时计算总分的平均数（x）、标准差（s）或第10、25、50、75、90百分位数
第六，用离差法或百分位数法制定总分的五级综合评价标准（差、较差、一般、较好、良好）。
第7题：
道德评价有哪两种基本形式？
正确答案: 自我道德评价和社会道德评价。
第8题：
简述三结合教育合力的基本形式。
答案：
解析：
三结合教育合力的基本形式有：(1)家长委员会：家长委员会设主任委员一 名，副主任委员、委员若干名，全部由家长担任。
(2)通信联系：班主任不可能经常到访每一个学生的家庭，因而学校与班级采取同家长书 面联系十分必要。
(3)家长会：学校为了广泛联系家长，与家长交流学生情况、研究与改进教育问题，举行家 长会十分重要。
(4)互相访问：来自社会、学校、家庭，为了使教育更加贴近学生情况，互相访问了解情况这 是一种必要形式。
(5)教育讲座：为了提高家长教育子女的责任心，帮助家长掌握教育子女的科学知识和方 法，学校应举办教育科学讲座，有条件的学校可以创办家长学校。
(2)通信联系：班主任不可能经常到访每一个学生的家庭，因而学校与班级采取同家长书 面联系十分必要。
(3)家长会：学校为了广泛联系家长，与家长交流学生情况、研究与改进教育问题，举行家 长会十分重要。
(4)互相访问：来自社会、学校、家庭，为了使教育更加贴近学生情况，互相访问了解情况这 是一种必要形式。
(5)教育讲座：为了提高家长教育子女的责任心，帮助家长掌握教育子女的科学知识和方 法，学校应举办教育科学讲座，有条件的学校可以创办家长学校。
第9题：
简述体育评价的基本形式。
正确答案: 1.诊断性评价
2.形成性评价
3.终结性评价
第10题：
体育评价的基本形式：（）、（）、（）。
正确答案:诊断性评价；形成性评价；终结性评价