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有了多媒体课件，就不需要老师参与教学了。

题目

有了多媒体课件，就不需要老师参与教学了。

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第1题：

关于多媒体课件文字脚本描述错误的是( )

A.文字脚本是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述

B.文字脚本是按照教学过程的先后顺序，描述每一环节的教学内容

C.文字脚本的主要内容是描述希望计算机做哪些事，要有哪些文本、图形图像、动画、声音、视频等在课件中出现

D.文字脚本一般是由教师自行编写而成的，它体现了多媒体课件的教学设计情况


参考答案：C

第2题：

多媒体课件的制作要有利于教师的教和学生的学，这体现了多媒体课件设计的( )


A.客观性原则
B.时代性原则
C.教学性原则
D.经济性原则

答案：C
解析：

第3题：

第一次的月考结束了,老师把各科的试卷都发下来了,面对这些试卷,你应该()。

A、看见这么低的分数，心里气馁，干脆就不学了。

B、需要好长一段时间来平静下。

C、在老师讲解试题的时候，认真听老师分析。

D、找各科老师，请老师帮着分析成绩，制定复习方案。


参考答案：CD

第4题：

多媒体教学演示文稿是老师们使用最广泛的课件类型，在多媒体教学演示文稿的制作中需要注意的事项有哪些？


正确答案: （一）制作多媒体教学演示文稿要注意规范。
（二）多媒体教学演示文稿风格要一致。
（三）多媒体教学演示文稿要醒目。
（四）超级链接要合理有效。
（五）多媒体教学演示文稿内容要简洁。

第5题：

多媒体课件的作用和要求是（ ）。

A.加强学习，更新教学理念
B.依赖课件，不重视师生之间的情感交流
C.多媒体课件的制作要复杂，讲究美观
D.把大量的精力放在制作多媒体课件上，不重视了对教材的研究

答案：A
解析：
A选项，加强学习，更新教学理念是多媒体教学的作用之一。综上,A选项正确。

B选项，是负面的影响，故排除。

C选项，是负面的影响，故排除。

D选项，是负面的影响，故排除。

故正确答案是A项。

第6题：

教学资源依据教学功能可以分成()三大类。

A.素材、幻灯片教学课件、多媒体教学课件

B.幻灯片教学课件、多媒体教学课件、网络课件

C.素材、多媒体教学课件、网络课件

D.素材、幻灯片教学课件、网络课件


参考答案：C

第7题：

张老师将多媒体技术与自己的学科教学紧密结合起来，编制的计算机辅助教学课件操作方便，根据教学内容与学生互动协调，符合教学规律。张老师的课件主要体现了多媒体信息的（　　）。

A．实时性

B．集成性

C．交互性

D．可扩充性

答案：C
解析：
张老师的课件主要体现了多媒体信息的交互性。

第8题：

明达大学法学院民商法教研室的6位老师历经两年时间分章共同完成了民法课程的多媒体课件，该课件在使用中深受学生的好评。后来参与课件编写的孙老师调入东海大学法学院工作，不久孙老师署名出版了《民法理论与实践教学》一书，并且将上述民法课件制作成光盘随书发行。该书出版后，针对课件的着作权归属引发了争议。

(1)课件的着作权属于谁?为什么?

(2)课件的着作权应当如何行使?

(3)孙老师的行为侵犯了着作权人的哪些权利?


答案：(1)课件着作权属于民商法教研室的6位老师共有。课件体现了6位老师合作创作的愿望，并且是6位老师为了完成本职工作而分章参与创作的一般职务作品，也属于合作作品;因此着作权属于6位老师共有。
(2)由于该课件分章编写，因此可以分割使用，作者对各自创作的部分可以单独行使着作权，但行使着作权不得侵犯合作作品整体的着作权。
(3)孙老师的行为侵犯了其他老师的署名权、复制权、发行权和获得报酬的权利。

第9题：

张老师在办公室把课件做好以后，可采用下列哪些设备把课件带去多媒体教师上课（）

  • A、可移动硬盘
  • B、U盘
  • C、内存条
  • D、FTP

正确答案:A,B,D

第10题：

王老师在上课过程中使用多媒体课件来辅助教学，该课件中包括动画、图片、文字资料、链接网址等，帮助学生来理解教学内容，王老师认为该课件能带来如下教学功能，其中正确是（）

  • A、该课件中的视频和图片文件，有利于激发学生学习的兴趣
  • B、多媒体课件中的作业练习部分，有很好的交互，可以调动学生积极参与
  • C、该课件包括大量与该课有关的信息资料，可以扩大学生的知识面，让学生学到课本上没有的内容
  • D、课件中的链接可以把学生带入相关的资源网站，从而拓宽了学习路径

正确答案:A,B,C,D

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