对于物质的质量、物质的量、摩尔质量三者间的关系，不正确的是（）。A、M=m/nB、n=m/MC、n=M/mD、m=n/M

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

1摩尔物质的质量通常也叫做物质的（）

• A、摩尔质量
• B、摩尔数

第5题：

质量、摩尔质量、物质的量三者之间关系如何？
基本关系式为：m＝nM
式中：n——物质的量，mol；
M——物质的摩尔质量，g／mol；
m——物质的质量，g。
注意：应用此式时，n和M必须采用相同的基本单位。
略

第6题：

第7题：

高中化学《摩尔质量》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)温故知新导入
【提出问题】什么是物质的量?什么是摩尔?它们的使用范围是什么?题目来源于考生回忆
【学生回答】物质的量是表示物质所含粒子多少的物理量，摩尔是物质的量的单位。每摩尔物质都含有阿伏加德罗常数个粒子，阿伏加德罗常数的近似6.02×1023mol-1。物质的量和摩尔都只适用于微观粒子，不能用于宏观物体。
【教师引导】既然物质的量是联系微观粒子和宏观物体的桥梁，那么，物质的量是如何把微观粒子与宏观质量联系起来的呢?这节课我们就来研究物质的量与质量之间的关系——摩尔质量。
(二)探究新知




2.你的试讲是否有注重对学生的引导?体现在哪?

答案：

解析：

1、



2、在本次试讲过程当中，我对学生的引导主要体现在以下几个方面。题目来源于考生回忆
(1)在导入环节，通过从旧知识过渡到新知识的学习，引导学生快速进入新课学习;
(2)在新课讲授环节，通过练习提问引发学生思考，摩尔数相同的物质，粒子数相等，那么物质的量相同的物质，质量是否相同呢?从而引导学生得出物质的量相等的物质质量不一定相等。从而引发学生继续思考物质的量相同的物质的质量与什么有关，从而得出本节课的重点——摩尔质量的概念。
(3)公式的得出，采用实例引导学生得出摩尔质量与物质的量之间的转换关系。
根据新课标的理念，学生为主体，老师为主导，对于我刚才的试讲，我认为我通过合理的引导，很好的体现了这一点。

第8题：

第9题：

以下说法正确的有（）

• A、"物质的量"就是某物质的摩尔质量
• B、"物质的量"的单位是摩尔
• C、标况下，1摩尔物质的质量才是摩尔质量
• D、物质的量"与物质的质量的关系是通过摩尔质量联系起来的

第10题：

1L溶液中所含溶质的物质的量（摩尔数）称为溶液（）。

• A、量的浓度
• B、质量摩尔浓度
• C、滴定度
• D、质量浓度