果树工考试
葡萄一年中可多次开花结果的现象体现了果树物候期的（）A、进程差异性B、顺序性C、重演性D、重叠性
题目
葡萄一年中可多次开花结果的现象体现了果树物候期的（）
- A、进程差异性
- B、顺序性
- C、重演性
- D、重叠性
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相似问题和答案
第1题：
教师要把握儿童学习的关键期，体现了个体身心发展的（ ）
A、 阶段性
B、 差异性
C、 不均衡性
D、 顺序性
B、 差异性
C、 不均衡性
D、 顺序性
答案：C
解析：
个体身心发展的不均衡性要求教师要把握儿童发展的关键期，不失时机地采取教育措施，使其获得最佳发展。
第2题：
教育要把握儿童学习的“关键期”，体现了个体身心发展的（ ）。
A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性
A.阶段性 B.差异性C.不均衡性 D.顺序性
答案：C
解析：
发展的不均衡性是指人的身心发展的速度是不均衡的，它包括两种情况：一 是不同的年龄阶段，发展的速度不均衡；二是不同方面的发展速度不均衡，显示出 一定的关键年龄或最佳时期。
第3题：
“因材施教”体现了人的身心发展的 ( )
A．差异性
B．不均衡性
C．阶段性
D．顺序性
正确答案：A
第4题：
随一年中气候季节变化而使果树有节凑顺序地进行萌芽、抽枝、开花、结果、休眠等一系列生命活动现象的时期称为（）
- A、物候期
- B、生长期
- C、年龄时期
- D、休眠期
正确答案:A
第5题：
“关键期”的提出体现了心理发展的（ ）。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.差异性
B.不平衡性
C.阶段性
D.差异性
答案：B
解析：
不平衡性表现在两方面：一是个体不同系统在发展的速度、发展的起止时间与到达成熟时期的进程不同；二是同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。“关键期”是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，是心理发展不平衡性规律的反映。
第6题：
“因材施教”体现了人的身心发展的（）。
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
A.顺序性
B.互补性
C.差异性
D.阶段性
答案：C
解析：
人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行，即因材施教。
第7题：
在儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一阶段?( )
A.顺序性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
B.阶段性
C.个别差异性
D.不平衡性
答案：D
解析：
人的发展的不均衡性是指同一方面的的发展速度在不同的年龄阶段不是均衡的，不同的年龄阶段有不同的发展速度。题目中儿童某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平衡，体现的正是发展的不平衡性。
第8题：
儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。
A．不平衡性
B．顺序性
C．阶段性
D．个别差异性
正确答案：A
第9题：
"因材施教"体现了人的身心发展的（）
A个别差异性
B不均衡性
C阶段性
D顺序性
A
略
第10题：
园林树木物候期的固有顺序性稳定不变，由（）决定，物候期的迟早与（）有一定关系。
正确答案:遗传因子；环境