船员基本安全培训考试
在晴朗的夜空很容易找到，星间的连线像一个巨大的勺子，这是（）。A、北斗七星B、南十字星C、小熊星座
题目
在晴朗的夜空很容易找到，星间的连线像一个巨大的勺子，这是（）。
- A、北斗七星
- B、南十字星
- C、小熊星座
相似问题和答案
第1题：
晚上，天空中出现的形状像勺子的七颗星叫什么星?
第2题：
A.天上到处是乌云如墨的云彩。
B.她长得很像一个我熟悉的人。
C.抬头望去，晴朗的夜空中，挂着一个巨大的银盘。
D.他很想马上就把这件事告诉妈妈，就像上次那样。
第3题：
在晴朗的夜空很容易找到，星星间的连线像一个巨大的勺子，这是_____。
A.北斗七星
B.南十字星
C.小熊星座
第4题：
如果没有其他光源干扰的情况下，在晴朗的夜空中可以看到（）颗星星。
- A、6000颗左右
- B、8000颗左右
- C、10000颗左右
- D、12000颗左右
正确答案:A
第5题：
在广东夏季八九点钟的夜空最亮的恒星是（）
- A、织女星
- B、天狼星
- C、牛郎星
- D、木星
正确答案:A
第6题：
北斗七星像一把舀水的勺子，在勺子口的两颗星叫天璇、天枢，这两颗星前方约()倍的地方就是北极星。
A.五
B.四
C.三
第7题：
A、晴朗无云，地面有效辐射增大
B、晴朗无云，地面有效辐射减少
C、云能吸收地面辐射
D、云能吸收太阳辐射
第8题：
A、一个方块代表一个设备
B、方块间的连线代表的是方块间能量关系
C、方块间连线代表的是方块间物料关系
D、方块间连线代表信号关系
第9题：
下面是《数星星的孩子》教学片段。 师：（出示“勺”字），谁来读读字音？ 生：sao。 生：他读得不对，应该读shao。 师：（出示“斗”字）谁知道这个念什么？ 生：dou。（齐读一遍） 师：在课文中找找“勺”和“斗”两个字是在哪个句子中出现的，把这个句子读出来。 生读：“那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。” 师：好!勺子什么样，知道吗？你们天天用勺子吗？ 生：我们天天用勺子喝汤。 生：我天天用勺子吃饭，我不爱用筷子。 师：大家都知道什么勺子了。“勺”字好记吗？怎么记？ 生：“勺”字有三笔：撇，横折钩，点。 生：“勺”字就像一把勺子，撇像勺子的把，一点像勺子里的东西。 师：说得好。用手指在桌面上写一遍。 师：（出示北斗星图）我们刚才学的“斗”字是北斗星的“斗”。请看这张图，这七颗星就是北斗星。你们看，这七颗星连起来像什么？（教师边说边画线连起来） 生：像一把勺子。 师：对了。北斗星的“斗”字好记吗？ 生：好记。“十”字加两点。 生：他没按笔顺说，容易写错。“斗”字，两个点加十字。 生：“斗”字的两点是一上一下的，在“十”字的左上方。 师：说得好。我们认识了“勺”和“斗”两个字，也知道了“勺子”和“北斗星”的意思了，再学下面的字。分析教师在识字教学中如何贯彻识字教学原则的？
正确答案: 1、教师并没有孤立地进行识字教学，而是字不离词，词不离句。学习勺、斗二字时让学生找出在哪个句子中出现。
2、识字教学与认识事物相结合，如学勺字，现实生活中喝汤的勺子结合起来。
3、识字音、形、义结合。先学音、接着学形。
4、识字与写字结合
（一）教师对孩子的认识能力、年龄特点、心理特征等，要有一定的心理方面的理论知识。
（二）加强对汉字的研究，全面提高文字学的修养。
1、理解并贯彻统编教材的编写意图；
2、了解基本字的本义和字形；
3、科学地讲析字理；
4、掌握笔画、偏旁部首和间架结构的知识。
（三）字理识字要与其他识字方法结合运用。
识字教学不同于文字学研究，汉字的可解释性也不等于字源的解说，故在识字教学中可将字理识字法与其他识字方法结合起来，依据实用义灵活地析解字理。
（四）在教学时适当把握析解字理的“度”
在进行字理识字教学时，应把握好析解字理的“度”。根据小学生年龄特点和接受能力，小学识字教学的一般顺序由易到难，由简单到复杂，在析解字理时，应特别重视象形字和会意字的析解，进而转入对形声字的析解，遇上假借字和转注字要视其情况谨慎处理。
第10题：
夜空中的流星容易被人发现，这是符合知觉的（）
- A、整体性
- B、选择性
- C、理解性
- D、恒常性
正确答案:B