烟草营销师考试

运用知觉图寻找市场机会时要注意()。A、定位图的空白部分等于市场机会B、定位图的空白部分不一定等于市场机会C、若图中定位范围空间较大,企业可利用"虚拟品牌"D、若图中定位范围空间较大,企业可利用"理想品牌"

题目

运用知觉图寻找市场机会时要注意()。

  • A、定位图的空白部分等于市场机会
  • B、定位图的空白部分不一定等于市场机会
  • C、若图中定位范围空间较大,企业可利用"虚拟品牌"
  • D、若图中定位范围空间较大,企业可利用"理想品牌"
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相似问题和答案

第1题:

市场营销管理人员是如何来寻找和发现市场机会的?


正确答案:①广泛搜集市场信息; ②借助产品、市场矩阵; ③进行市场细分。

第2题:

什么是市场机会?怎样寻找市场机会?
所谓市场机会,指的就是市场上存在的尚未满足或尚未完全满足的需求。市场机会存在于社会生活的各个方面,是多种多样的。但对某一个企业来说,众多的市场机会中仅有很少一部分才具有实际意义。为了搞好市场机会的发现和分析工作,有效地抓住和利用某些有利的市场机会,企业的市场营销人员就需要了解市场机会的类型和特性。
市场机会主要有以下几种类型:
1 .环境机会与企业机会(公司机会) 随着环境的变化而客观形成的各种各样未满足的需求,就是环境机会;环境机会中那些符合企业战略计划的要求,有利于发挥企业优势的可以利用的市场机会,才是企业机会。
2 .表面的市场机会与潜在的市场机会  在市场上,明显地没有被满足的现实需求,就是表面的市场机会;现有的产品种类未能满足的或尚未安全为人们意识到的隐而未见的需求,就是潜在的市场机会。
3 .行业性市场机会与边缘性市场机会 在企业所处的行业或经营领域中出现的市场机会,称为行业性市场机会;在不同行业之间的交叉或结合部分再现的市场机会,称为边缘性市场机会。
4 .目前市场机会与未来市场机会  在目前的环境变化中市场上出现的未被满足的需求,称为目前市场机会;在目前的市场上仅仅表现为一部分人的消费意向或少数人的需求,但随着环境的变化和时间的转移,在未来的市场上将发展成为大多数人的消费倾向和大量的需求,称为未来市场机会。
5 .全面市场机会与局部市场机会  在大范围市场上出现的未满足的需要为全面市场机会;在小范围市场上再现的未满足的需要为局部市场机会。
6 .大类产品市场机会与项目产品市场机会 市场上对某一大类产品存在着的未满足需求为大类产品市场机会;市场上对某一大类产品中某些具体品种存在着的未满足需求为项目产品市场机会。

第3题:

市场机会捕捉策略包括寻找已存在的机会和主动创造市场机会两个方面。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第4题:

下面情形中,企业在面临市场机会时的做法错误的是()。

  • A、市场机会很大且企业有很大优势,此时企业应不遗余力抓住这个机会
  • B、市场机会很大但企业不具有优势,此时企业只能选择放弃机会
  • C、市场机会很小但企业具有一定的优势,企业可以努力发掘、寻找和创造市场机会
  • D、市场机会很小且企业不具有优势,企业最好选择放弃

正确答案:B

第5题:

市场机会捕捉策略包括寻找已存在的机会和主动创造市场机会两个方面.


正确答案:正确

第6题:

在运用机会成本时要注意什么问题?


答案:
解析:
(1)机会成本不同于实际成本,只是一种观念上的成本或损失;(2分)(2)机会成本是做出一种选择时所放弃的其他若干种可能的选择中最好的一种;(2分)(3)机会成本并不是由个人选择所引起的。(1分)

第7题:

运用知觉图寻找市场机会应该注意两点()。

A定位图的空白部分等于市场机会

B定位图的空白部分不一定等于市场机会,只有存在潜在的需求才算是潜在市场

C若图中定位范围空间较大,可以以理想品牌的定位点作为参照

D若图吕定位范围空间较大,企业可利用“最佳品牌”进行定位


B,C

第8题:

市场细分是为了[]

A、寻找目标市场

B、寻找投资机会

C、进行市场定位

D、进行市场预测


参考答案:A

第9题:

卷烟商业企业运用知觉图寻找市场机会时需要注意以下哪些方面的内容()。

  • A、定位图的空白部分等于市场机会
  • B、定位图的空白部分不一定等于市场机会
  • C、若定位图中的定位范围空间较大,不易于把握具体的定位在哪一点,企业可以利用“理想品牌”的定位点作为参照
  • D、若定位图中的定位范围空间较大,不易于把握具体的定位在哪一点,企业可以利用“优势品牌”的定位点作为参照

正确答案:B,C

第10题:

在教学中运用知觉规律时要注意哪些问题?


正确答案: 1、运用知觉选择性规律时要注意:
(1)应增强感知对象与背景之间的差异,以突出对象的感知效果。
(2)要贯彻独占原则,以避免无关因素的干扰。
(3)要根据需要,使感知的对象具有活动性,以避免单调的刺激使感官的反应性低落。
2、运用知觉整体性规律时要注意:
(1)课堂组织要严谨,应形成最优化的教学结构。
(2)新旧知识要形成有机的联系,使学生形成完整的知识系统。
(3)要合理安排教材的讲授顺序,重点突出,讲解要有逻辑性和顺序性。
3、运用知觉理解性规律时要注意:
(1)使用归纳法讲解教材时,应引导学生形成概括化的认知结构。
(2)使用演绎法讲解教材时,应引导学生形成分化性的认知结构。
(3)教师讲授任何知识时,不能发生任何语言误导现象。
4、运用知觉恒常性规律时要注意:
(1)在知觉情景发生变化时,教师要引导学生认识知觉映像与情境变化的相互关系。
(2)应用教具时,要设计好教具与实物的恒定比例关系。
(3)要克服由于定势或歪曲的反馈信息造成的错觉。