育婴师考试
下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是（）。A、要以婴儿发与评价为依据B、根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平C、在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标D、在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
题目
下列对确定个体游戏目标的方法理解不正确的是（）。
- A、要以婴儿发与评价为依据
- B、根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平
- C、在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
- D、在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
游戏活动法是指在幼儿感兴趣的有规则的游戏活动中实现管理目标的方法。《幼儿园工作规程》中明确指出,“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
对心理诊断目标的理解不正确的是（）。
A.以个体为目标探求某个体在群体中的位置
B.与一般心理学研究的目标有一定的相似之处
C.确定个体的行为与常模偏离的程度和距离
D.寻求人类总体或某一群体的共同心理规律
A.以个体为目标探求某个体在群体中的位置
B.与一般心理学研究的目标有一定的相似之处
C.确定个体的行为与常模偏离的程度和距离
D.寻求人类总体或某一群体的共同心理规律
答案：B,D
解析：
第3题：
()是主体对目标和达到目标的手段之间关系的理解,不必靠学习和经验,只要个体理解这个情形中各成分之间的相互关系,就会自然产生。
参考答案：顿误
第4题：
下列关于个体变异说法不正确的是（）
- A、个体变异是生物体固有的。
- B、个体变异是有规律的。
- C、增加样本含量，可以减小个体变异。
- D、指标的分布类型反映的是个体的分布规律
正确答案:C
第5题：
个体绩效指标的确定方法是什么？
正确答案: 1.个体绩效指标与企业文化管理理念相一致。
2.个体绩效指标需要抓住关键，不能面面俱到。
3.个体绩效指标测量的可操作性。
第6题：
下列游戏的指导方法中，错误的是( )。
A.角色游戏指导时，教师可以以角色身份指导游戏
B.结构游戏指导时，教师应该手把手地教
C.表演游戏指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
D.规则游戏指导时，教师应该详细介绍游戏及规则
B.结构游戏指导时，教师应该手把手地教
C.表演游戏指导时，应选择幼儿容易理解又便于表演的作品
D.规则游戏指导时，教师应该详细介绍游戏及规则
答案：B
解析：
结构游戏是幼儿动手操作的活动。在活动中，幼儿必须直接动手操作，才能构造出一定的物体形象来反映对周围生活的认知，而不应该是教师手把手地教，这样不仅剥夺了幼儿动手操作的机会，还扼杀了幼儿创造性的发展。
第7题：
确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。
- A、在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
- B、在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
- C、总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础
- D、要以婴儿发育评价为依据
正确答案:A
第8题：
风险可理解为:不确定性对目标的影响。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第9题：
儿童游戏计划的内容一般包括（）。
- A、游戏目标的确定
- B、材料的投放
- C、指导要点
- D、观察与反思
正确答案:A,B,C,D
第10题：
对心理诊断重要性的理解不正确的是（）。
- A、心理诊断是个过程
- B、心理诊断只是一个结果
- C、要确定个体的行为与常模偏离的程度
- D、能揭示群体的共同心理规律
正确答案:B,D