小丽是一个活泼开朗的中学生，但是最近她非常烦恼，因为男同学小王天天纠缠她。她下列做法正确的是（）A、告诉好朋友小琴，让小琴去找小王说明白B、小王约就去，但不谈恋爱C、写信辱骂小王D、告诉老师，请求老师帮助

本题考查真假推理。

题干可以翻译为：小张：所有人都没打破；小王：－小李或－小贾；小李：有的人打破了；小贾：－小贾。

其中有两人真话两人假话。小张和小李两人说的矛盾，必有一真一假。所以剩下的小王和小贾中必有一真一假，假设小贾说的是真的，“－小贾”为真，则“－小李或－小贾”也为真，小王说的也是真的，就会出现小贾和小王都是真的，不符合题意。因此小贾说的一定为假，即“－小贾”为假，则小贾打破的玻璃；

小贾说的为假，根据小王和小贾中必有一真一假，则小王说的一定为真。小贾打破的玻璃，那么小李说的“有的人打破了”也为真，则说真话的为小李和小王。符合题意的只有D项。

故本题答案为D选项。

作为同事，首先应该尊重小王，既不能笑话他，也不能视若无睹，最好想些具体的方法来帮助小王克服困难。

[参考答案]所谓教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。教师的教学效能感会影响教师教学工作的积极性和教学效果，会影响学生的学习行为和学业成就。教学效能感高的老师，相信自己的教学活动能使学生成才，会投入更多的精力来努力工作，在教学中遇到困难时敢于向困难挑战。他们不仅努力工作，而且会经常反思自己的教学，不断总结经验教训，不断学习以提高自己的教学能力，因而能提高教学质量，呈现一种良性循环。小王授课效果不好的原因，从主观上来讲，最主要的是他的教学效能感太低，主观评价太低，自信心很低，所以影响了他对自己的正确评价；客观上他刚刚参加工作，经验缺乏，这是个事实；此外，他驾驭课堂的能力欠佳，这是能力方面的欠缺。对此，提高教师的教学效能感应该从以下几个方面进行：(1)从教师自身方面来说，要形成科学教育观，这需要教师不断地学习和掌握教育学与心理学的知识，在教学实践中运用这些知识，通过自身的教育实践验证并发展这些知识。(2)向他人学习，如观摩优秀教师教学，学习其他教师的好经验，增强教师的自信心；教师要注意对自己的教学进行总结和反思，不断改进自己的教学。(3)在社会上，必须树立尊师重教的良好作风。(4)在校内，必须建立一套完整、合理的管理制度和规则并严格加以执行，以及努力创立进修、培训等有利于教师发展、有利于教师实现其自身价值的条件。良好的校风建设、提高福利待遇等措施也会对教师的教学效能感产生积极的影响。

考点：社会工作者的角色。

本题考查接案。“接案”是社会工作助人活动的开端，是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需要，帮助其逐渐成为服务对象并接受社会工作服务的过程，也是社会工作者与潜在的服务对象通过沟通达成共同解决问题初步协议的整个助人过程的开始。