法治理论知识
罗斯福在《正义论》中指出：一个组织良好的社会是一个被设计来发展它的成员们的善并由一个公开的正义观念有有效地调节者的社会。一个组织良好的社会肯定着人们的自律并且支持他们所考虑的正以判断的（）。A、主观性B、过程性C、客观性D、社会性
题目
罗斯福在《正义论》中指出：一个组织良好的社会是一个被设计来发展它的成员们的善并由一个公开的正义观念有有效地调节者的社会。一个组织良好的社会肯定着人们的自律并且支持他们所考虑的正以判断的（）。
- A、主观性
- B、过程性
- C、客观性
- D、社会性
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
一个良好合理的社会必须具备的条件有（）。
A.社会的目的是为了促进其成员的福利
B.每个人都接受正义原则，并且知道其他人也接受同样的正义原则
C.该社会是根据大家共同接受的正义原则有效地进行统治
D.各种基本的社会制度普遍地符合共同接受的正义原则
E.一般人也知道基本的社会制度符合共同接受的正义原则
参考答案：A, B, C, D, E
第2题：
戈登.怀特认为,"公民社会是国家和家庭之间的一个中介性的社团领域,这一领域由同国家相分离的组织所占据,这些组织在同国家的关系上享有自主权,并由社会成员自愿结合而形成以保护或增进他们的利益或价值。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第3题：
任何一个社会成员可能无意中由于良好的品德言行对受教育者品德的形成和发展产生了深刻的影响,我们就称这一个社会成员为教育者,或为品德良好的(或高尚的)人。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
第4题：
依据教学内容进行片段教学设计。
正文如下：
我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了，有人伸出援助之手。如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为．都是非正义的行为。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
请依据上述教学内容，回答下列问题：
(1)写出本教学内容的能力目标。
(2)写出本教学内容的板书提纲。
(3)围绕“对正义的认识”，设计一个学生合作探究活动。
正文如下：
我们都愿意生活在正义中。被人欺负了，有人斥责欺人者；受委屈了，有地方鸣冤申诉；被侵权了，有法律制裁侵权者；有困难了，有人伸出援助之手。如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当利益的行为，都是正义行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为．都是非正义的行为。制度的正义性在于，它的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。每个人都能在制度规则的正常运行中受益，也都受到正义制度规则的约束。如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。
请依据上述教学内容，回答下列问题：
(1)写出本教学内容的能力目标。
(2)写出本教学内容的板书提纲。
(3)围绕“对正义的认识”，设计一个学生合作探究活动。
答案：
解析：
【参考设计】(1)能力目标：能够辨别正义和非正义，了解正义对社会发展的重要作用；培养在今后生活中的分析判断、辨别是非的能力及解决问题的能力。
(3)活动主题：正义之我见
活动目标：学生能够深刻理解正义的含义，辨别正义和非正义。
活动准备：准备视频，确定分组标准，进行相关资料收集和整理。
活动过程：
①指导学生进行分组、选组长。
②学生按教师指导进行有序分组，并自觉进行有序发言、讨论。
③老师根据学生的表现进行针对性的评价(小组评价及个人评价)。
成果反馈：学生以总结报告形式提交。
(3)活动主题：正义之我见
活动目标：学生能够深刻理解正义的含义，辨别正义和非正义。
活动准备：准备视频，确定分组标准，进行相关资料收集和整理。
活动过程：
①指导学生进行分组、选组长。
②学生按教师指导进行有序分组，并自觉进行有序发言、讨论。
③老师根据学生的表现进行针对性的评价(小组评价及个人评价)。
成果反馈：学生以总结报告形式提交。
第5题：
(2017年11月)任何一个劳工问题总有其产生、发展、认识与解决、处理、转化的过程,这体现劳工问题的（ ） 。
A.主观性
B.历史性
C.客观性
D.社会性
B.历史性
C.客观性
D.社会性
答案：B
解析：
P530-533
由于经济社会发展水平的差异，以及人们对劳工问题主观价值判断的不同，在某个国家的不同历史阶段上会存在着特定的劳工问题。它是一个历史的、变化的问题。同时，人们对劳工问题的认识、评价和判断也需要一个过程。任何一个劳工问题总有其产生、发展、认识与解决、处理、转化等过程。这种过程性显示出劳工问题的历史性特征。
由于经济社会发展水平的差异，以及人们对劳工问题主观价值判断的不同，在某个国家的不同历史阶段上会存在着特定的劳工问题。它是一个历史的、变化的问题。同时，人们对劳工问题的认识、评价和判断也需要一个过程。任何一个劳工问题总有其产生、发展、认识与解决、处理、转化等过程。这种过程性显示出劳工问题的历史性特征。
第6题：
社会主义和谐社会的基本特征有()
A、和谐社会是一个公平正义的社会
B、和谐社会是一个民主法治社会
C、和谐社会是一个诚信友爱的社会
D、和谐社会是一个充满活力的社会
参考答案：ABCD
第7题：
任何一个劳工问题总有其产生.发展.认识与解决.处理.转化的过程,这体现劳工问题的（）。
A.主观性
B.历史性
C.客观性
D.社会性
B.历史性
C.客观性
D.社会性
答案：B
解析：
课本p533。@##
第8题：
认知度表述的是()
A.一个社会组织被社会公众所认识、知晓的程度
B.一个社会组织获得公众赞美、称誉的程度
C.一个社会组织在发展运行过程中，获得目标公众态度认可、情感亲和、言语宣传、行为合作的程度
D.一个社会组织美誉度在目标公众中的延伸
标准答案:A
第9题：
公平正义不仅是一个主观认识的问题，也是一个客观的可选择性问题，不仅是一个静态的问题，也是一个动态的过程，在认知问题上，我们需要通过媒体、舆论构建一个基本的社会认同，从客观的角度看，社会体制应该在某个时间和空间中尽可能满足绝大多数人的需求，即使当人们在这个时空结构中暂时满足，难以达成公平正义时，理想的社会体制也应该可以给他创造条件，让他看到希望，能在后续的某个时空结构中享受公共产品的阳光。
这段文字意在阐述（ ）
A．公平正义的本质属性
B．公平正义的实现途径
C．公平正义是可以被建构的
D．公平正义实现的重要途径
这段文字意在阐述（ ）
A．公平正义的本质属性
B．公平正义的实现途径
C．公平正义是可以被建构的
D．公平正义实现的重要途径
答案：B
解析：
B。文段从主观和客观两个方面对公平正义的实现途径进行了阐述，即“通过媒体、舆论构建一个基本的社会认同”和“社会体制应该在某个时间和空间中尽可能满足绝大多数人的需求”，B项符合题意。
第10题：
通过使正义原则处于一种词典式的次序中，各方正在选择一个合适于有利条件的正义观，并假设一个正义社会能够在适当的时候被建立起来。被安排在这种次序中的两个正义原则于是就确定了（）。
- A、合理正义的体系
- B、完善正义的体系
- C、公平正义的体系
正确答案:B