使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件,可以为学生创造了一个解决“()”问题的丰富情境。
第1题:
A、课件说明
B、课件的运行环境
C、课件的使用
D、联系我们
第2题:
诸如“傻子”、“呆子”、“老东西”之类词是()
第3题:
4.使用一些诸如“到超市购物”之类的游戏软件或课件,可以为学生创造了一个解决)”问题的丰富情境
A.导数和微分 B.空间和图形 C.统计与概率 D.数与代数
D.数与代数
第4题:
自以为是的低俗语,有诸如“傻子”、“呆子”、“胖子”之类的称呼。()
第5题:
消费者王某到超市购物,王某把车停到超市的停车场,超市应当提供()
第6题:
下列中哪一项不是建构主义下的课件设计思想:()。
A设置情景提高学生的教学参与度
B课件中要多用问题启发
C设计课件结构形式
D课件应为学生探究式学习创造环境
第7题:
消费者到某超市购物时,其存放在超市自动存包柜中的背包丢失,超市表示不承担任何责任。这种做法是否正确?
第8题:
消费者王某到超市购物,王某把车停到超市的停车场,超市应当提供()
A.发票
B.保管凭证
C.收据
第9题:
案例中多次讲到课件分发给每个学生,其主要设计意图是()
第10题:
超市购物时,哪种做法符合文明礼仪()