中学生健康知识竞赛

下列不属于青少年学生对网络的正确利用的是()A、把作业通过邮件发给老师,提高学习效率,增加互动B、根据自己的爱好兴趣,制作个人主页,在网上收集信息,学习知识C、与人交流探讨有关问题,拓宽知识面,提高能力D、玩网络游戏,与网友聊天

题目

下列不属于青少年学生对网络的正确利用的是()

  • A、把作业通过邮件发给老师,提高学习效率,增加互动
  • B、根据自己的爱好兴趣,制作个人主页,在网上收集信息,学习知识
  • C、与人交流探讨有关问题,拓宽知识面,提高能力
  • D、玩网络游戏,与网友聊天
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第1题:

如何正确利用网络文化,促进心理的健康发展()

A.重视对学生心理素质的培养,开展网上心理咨询,积极解决学生的心理问题

B.正确利用网络文化,提高对网络的心理控制能力

C.重视对学生进行网络道德教育

D.学校要整合多方力量,齐抓共管,优化网络环境


参考答案:ABCD

第2题:

下列对网络沉溺的认识正确的是()。

A、网络游戏好处多,青少年可以全身心投入到其中

B、青少年应自觉抵制身边的不良诱惑

C、青少年应提高自我保护的能力

D、调控不良情绪,保持乐观心态


参考答案:BC

第3题:

关于计算机网络,下列说法正确的是( )。

A、因特网上病毒泛滥,垃圾信息成堆,所以因特网价值不大

B、因特网上有丰富的信息资源,应合理使用网络

C、因特网对中学生的学习并无帮助

D、因特网给青少年带来了很多不良影响,青少年不应该接触因特网


参考答案:B

第4题:

下面哪项不属于引导广大青少年学生树立和传播“四有”好网民理念的措施()。

  • A、打造品牌,创新开展网络文化建设
  • B、开展网络主题教育
  • C、实施各种主题活动
  • D、举办全国大学生网络安全知识竞赛

正确答案:A

第5题:

正确引导青少年使用因特网

调查统计的结果表明目前我国上因特网人数的80%以上是青少年。青少年是道德观尚未完全形成的群体,最容易受到网络不健康现象的侵害,如有的学生因迷恋于网上游戏而影响学业;有的学生因热衷于网上聊天,结果错交网友;有的因沉醉于上网,患了“上网综合症”,严重影响身心健康;有的因好奇或为表现自己的网络技能而模仿“黑客”行为,触犯法律等。

因此,必须高度重视、切实加强对学生的网络道德教育,从道德角度引导学生正确认识计算机和网络的作用,提高他们对网络信息的辨别能力,树立正确的上网意识,培养健康的网上人格,做到正确应用计算机与网络知识,负责任地使用计算机与网络,自觉抵制因特网的负面影响。同时要倡导全社会关注青少年网络环境,荡涤网络不良现象,还青少年一个健康的积极向上的网络环境。


正确答案:

【解答】
显示题目:点击试题窗口底部的“Office XP”按钮,在弹出4个题目选项:Word XP、Excel XP、PowerPoint XP和Access XP,选择其中的Word XP。
打开文档:在考生文件夹下,双击Wd01,打开Word文档Wd01.doc。
第1)小题考核的知识点是:样式的使用和修改。
①选定要格式化的标题(即第一段)。
②单击“格式”工具栏左端“格式窗格”按钮 ,或选择“格式”菜单中的“样式和格式”命令,打开“样式和格式”任务窗格.
③在“格式”工具栏中,分别选择“黑体”、“小二号”和“居中”。
第2)小题考核的知识点是:段落格式化。
①选定除标题外所有文本。
②选择“格式”菜单中的“段落”命令打开“段落”对话框。
③在“特殊格式”列表框中,选择“首行缩进”;在“度量值”框中,输入:2字符;在“行距”列表框中,选择“固定值”;在“设置值”框中,输入:24磅;

第3)小题考核的知识点是:页面编排。
①将插入点移到文尾。
②选择“插入”菜单中的“分隔符”命令,打开“分隔符”对话框。
③在“分节符类型”选项组中,选择“下一页”选项.
④单击“确定”按钮,关闭“分隔符”对话框。
第4)小题考核的知识点是:表格制作。
①将插入点移到第2页。
②单击“常用”工具栏中的“插入表格”按钮,弹出表格样表;在样表内拖动鼠标指针,选择3行4列,即在插入点创建了3行4列的表格。
③选定整个表格或所有列,选择“表格”菜单中的“表格属性”命令,打开“表格属性”对话框,选择“列”选项卡;在“列宽单位”列表框中选择“厘米”,选中“指定宽度”复选框,并在其右侧的文本框中输入2.5.

④单击“确定”按钮,关闭“表格属性”对话框。
⑤选定第1行的第3、4列单元格。
⑥选择“表格”菜单中的“合并单元格”命令。
⑦将插入点移入要插入斜线的单元格。
⑧选择“表格”菜单中的“绘制斜线表头”命令,打开“插入斜线表头”对话框,在“表头式样”列表框中选择“样式一”.

⑨单击“确定”按钮,关闭“插入斜线表头”对话框。
第5)小题考核的知识点是:设置页码。
①选择“插入”菜单中的“页码”命令,打开“页码”对话框。
②在“位置”下拉列表框中,选定“页面底端(页脚)”;在“对齐方式”下拉列表框中,选定“居中”.

③单击“格式”按钮,打开“页码格式”对话框;在“数字格式”列表框中,选择“Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,…”.

④单击“确定”按钮,返回“页码”对话框,再单击“确定”按钮,关闭“页码”对话框。
第6)小题考核的知识点是:设置页眉和页脚。
①选择“文件”菜单中的“页面设置”命令,打开“页面设置”对话框。
②选择“版式”选项卡,选中“奇偶页不同”复选框。
③选择“视图”菜单中的“页眉和页脚”命令。
④在“奇数页页眉”区输入:文本编辑;在“偶数页页眉”区输入:表格操作。
⑤设置完毕,单击“页眉和页脚”工具栏中的“关闭”按钮,返回正文编辑状态。
第7)小题考核的知识点是:保存文档
单击“常用”工具栏中的“保存”按钮。

第6题:

关于网络信息资源的导读,下列说法正确的是:()。

A.网络信息资源不是图书,因此不属于导读工作的范围

B.网络信息资源有害信息太多,不适合青少年读者阅读

C.网络信息资源的导读也是图书馆员的工作职责

D.网络信息资源并不丰富,对青少年读者缺乏吸引力


正确答案:C

第7题:

我国网络犯罪的具体发展现状如下:互联网财产型犯罪日益频发;病毒、木马等网络犯罪工具日益蔓延;利用网络频发;跨地区、跨国犯罪高发;()。

A、利用高科技的犯罪增多

B、机关人员犯罪增多

C、有关青少年的网络犯罪增多

D、大学生犯罪较高


答案:C

第8题:

改变以学习成绩作为单一指标的评价体系,多角度来评价学生是对青少年网络成瘾的预防手段之一。()


参考答案:正确

第9题:

在利用情绪的ABC理论对网络成瘾青少年进行矫治时,外来的激发性事件A指的是()。

A.上网内容
B.电脑或网络
C.青少年基于电脑或网络所产生的精神活动
D.青少年对网络的依赖信念

答案:B
解析:
艾利斯创立的理性情绪疗法认为,人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的,而是经历了该事件的个体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫作ABC理论。A(activating events)是外来的激发性生活事件;B(belief system)是指个体诱发事件之后相应的信念系统,即他对这一事件的想法、解释和评价;C(consequences)是指由B引起的情绪和行为的结果。激发性事件A是引起情绪与行为反应的间接原因,B是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理,真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时,应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。

第10题:

以下关于青少年使用网络的认识,不正确的是()。

  • A、互联网上有许多不健康的内容,所以青少年不应该上网
  • B、如果不合理、健康地使用网络,会影响到青少年身心的健康发展
  • C、对青少年来说,网络带来的积极影响和正面作用居多,但也不能忽视它可能带来的负面影响
  • D、只要条件许可,应该积极利用网络促进自己快乐生活,全面发展

正确答案:A

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