高中生物
下列是孟德尔提出的关于分离现象的假说，其中不正确的是（）A、生物的性状是由遗传因子决定的B、配子中遗传因子是成对存在的C、生物体在形成配子时，遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中D、受精时，雌雄配子的结合是随机的
题目
下列是孟德尔提出的关于分离现象的假说，其中不正确的是（）
- A、生物的性状是由遗传因子决定的
- B、配子中遗传因子是成对存在的
- C、生物体在形成配子时，遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中
- D、受精时，雌雄配子的结合是随机的
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案
第1题：
试简述孟德尔的遗传因子分离假说。
正确答案: ①性状是由遗传因子控制的，相对性状由相对因子控制。控制因子是一代一代地连续传递的。
②遗传因子在体细胞中成双，在配子中成单。
③杂种F1形成配子时，成对因子两两分离，形成两种不同类型配子。
④杂交受精时，来自父母本双方带来的遗传因子，虽结合在一起，但它仍不发生融合或掺与，各自保持高度的独立性。
第2题：
科学的研究方法是取得成功的关键，假说—演绎法和类比推理是科学研究中常用的方法。下列研究过程中所采用的科学方法依次为（） ①孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传因子解释现象 ②萨顿研究蝗虫的精子或卵细胞形成过程，提出“基因在染色体上”的假说 ③摩尔根进行果蝇杂交实验，找到基因在染色体上的实验证据
- A、①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推埋
- B、①假说—演绎法②类比推理③类比推理
- C、①假说—演绎法②类比推理③假说—演绎法
- D、①类比推理②假说—演绎法③类比推理
正确答案:C
第3题：
下列生命科学史素材中，不适合在高中生物学教学中被用来学习“假说-演绎法”的是（ ）。
A.显微镜的发明
B.促胰液素的发现
C.DNA双螺旋结构的提出
D.孟德尔遗传定律的提出
B.促胰液素的发现
C.DNA双螺旋结构的提出
D.孟德尔遗传定律的提出
答案：A
解析：
假说演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。促胰液素的发现、DNA双螺旋结构的提出、孟德尔遗传定律的提出适合用来学习“假说-演绎法”。显微镜的发明没有经过提出假说、验证假说的过程，故选A。
第4题：
孟德尔探索遗传规律时，运用了“假说一演绎”法，该方法的基本内涵是：在观察与分析的基础上提出问题后，通过推理和想象提出解决问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验证明假说。下列相关叙述中不正确的是（）
- A、“为什么F1只有显性性状、F2又出现隐性性状？”属于孟德尔提出的问题之一
- B、“豌豆在自然状态下一般是纯种”不属于孟德尔假说的内容
- C、“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验
- D、“生物性状是由遗传因子决定的、体细胞中遗传因子成对存在”不属于假说内容
正确答案:A,D
第5题：
下列有关孟德尔遗传规律的说法错误的是（）
- A、叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律
- B、受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传规律的条件之一
- C、孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说—演绎法
- D、基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有4种表现型和9种基因型
正确答案:D
第6题：
关于科学家与其贡献连线错误的是（）
- A、孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律
- B、摩尔根——提出基因在染色体上的假说
- C、赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质
- D、沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型
正确答案:B
第7题：
孟德尔根据豌豆杂交实验现象提出了超越当时时代的假说，其主要内容包括（） ①生物的性状是由遗传因子决定的； ②遗传因子存在于细胞核中； ③体细胞中遗传因子是成对存在的； ④配子中只含每对遗传因子中的一个； ⑤每对遗传因子随同源染色体的分离而分别进入不同的配子中； ⑥受精时，雌雄配子的结合是随机的
- A、①③④⑥
- B、①②③④
- C、①②③⑤⑥
- D、①②③④⑤⑥
正确答案:A
第8题：
下列科学家与其贡献搭配错误的一项是（ ）
A.孟德尔——提出遗传学分离和自由组合定律
B.摩尔根——提出基因在染色体上的假说
C.赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质
D.沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型
B.摩尔根——提出基因在染色体上的假说
C.赫尔希和蔡斯——证实DNA是遗传物质
D.沃森和克里克——构建DNA双螺旋结构模型
答案：B
解析：
孟德尔提出基因分离定律和自由组合定律，萨顿提出基因在染色体上，赫尔希和蔡斯通过实验证实DNA是遗传物质，沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型。故选B项。
第9题：
假说——演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、作出假设、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传规律。下列关于孟德尔的研究过程的分析错误的是（）
- A、提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的
- B、孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”
- C、为了验证所作出的假设是否正确，孟德尔设计并完成了测交实验
- D、孟德尔发现的两大遗传定律使用的范围是有性生殖的真核生物的核基因。
正确答案:B
第10题：
下列有关孟德尔豌豆的七对相对性状杂交实验的说法中错误的是（）
- A、正确地运用统计方法，孟德尔发现在不同性状的杂交实验中，F2的分离比具有相同的规律
- B、解释实验现象时，提出的“假设”之一，F1产生配子时，成对的遗传因子分离
- C、根据假说，进行“演绎”：若F1产生配子时，成对的遗传因子分离，则测交实验后代应出现两种表现型，且比例为1∶1
- D、假设能解释F2自交产生3∶1分离比的原因，所以假设成立
正确答案:D