高中生物
在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是（） ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A、①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理法B、①假说—演绎法②类比推理法③类比推理法C、①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法D、①类比推理法②假说—演绎法③类比推理法
题目
在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是（） ①1866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律 ②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上” ③1910年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上
- A、①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理法
- B、①假说—演绎法②类比推理法③类比推理法
- C、①假说—演绎法②类比推理法③假说—演绎法
- D、①类比推理法②假说—演绎法③类比推理法
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相似问题和答案
第1题：
科学探究活动的目标,一是指向具体的、未知的某个问题或某类问题;二是指向(),通过对具体问题的研究探索科学的奥秘。
A.科学精神
B.科学的本质
C.科学方法
D.科学内容
正确答案：B
第2题：
科学主义和科学精神相比（）
- A、科学精神认为自然科学的方法是唯一可靠的方法
- B、科学主义把科学看成是实现人类目的的工具，只重视科学的使用功能
- C、科学精神是指贯穿于整个科学发展历史过程中
- D、科学主义的本质是理性精神和探索精神
正确答案:B,C
第3题：
()旨在揭示教育现象及过程的基本规律与本质联系并探索新的领域的研究。
A.应用性研究
B.自然科学研究
C.社会科学研究
D.基础性研究
参考答案：D
第4题：
科学的研究方法是科学研究取得成功的关键。下列关于人类探索遗传奥秘历程中的科学方法及技术的叙述中，正确的是（）
- A、沃森和克里克研究DNA分子结构时，运用了类比推理法
- B、艾弗里运用放射性同位素标记法研究噬菌体的遗传物质
- C、孟德尔在研究豌豆杂交实验时，运用了假说－演绎法
- D、萨顿运用构建模型的方法研究基因与染色体的关系
正确答案:C
第5题：
科学研究方法论是关于方法的科学，是以（）作为研究基础，以认识论作为主要手段，来探索科学方法特点和规律。
- A、思维科学
- B、哲学
- C、范式
- D、研究
正确答案:A
第6题：
材料：
教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下：
知识目标与技能目标：
掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。
过程与方法目标：
通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
情感态度与价值观目标：
(1)概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
(2)通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
问题：
(1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么 (10分)
(2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。(10分)
教师在“DNA是主要的遗传物质”教学设计中，教学目标设定如下：
知识目标与技能目标：
掌握证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，以及从实验中得出的结论(DNA是遗传物质)。
过程与方法目标：
通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。
情感态度与价值观目标：
(1)概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。
(2)通过自己设计验证性实验，提高分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。
问题：
(1)教学目标确立的依据以及教学目标的特征是什么 (10分)
(2)三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。(10分)
答案：
解析：
(1)确定教学目标需要：①了鳃课程标准的要求；②同时需要了解教科书中的内容：③还要结合学生的学习．基础及发展需要确定教学目标。
教学目标应具有的特征：
①指向性：规定教学活动的活动方向；
②准确性：在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容涉及教学目标；
③可测量性：对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。
(2)三维教学目标的四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为；行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述；行为条件是指需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动；表现程度指学生对目标所达到的表现水准。用以测量学生学习结果所达到的程度。
编写教学目标须注意的问题：
①目标描述的行为主体是学生，而不是老师；
②目标所用的行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的；
③目标必须指明行为动词的条件，表明影响学生学习结果的特定限制或范围，为评价提供参照的依据。
教学目标应具有的特征：
①指向性：规定教学活动的活动方向；
②准确性：在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“课程标准”和教学内容涉及教学目标；
③可测量性：对学生的“行为结果”进行测量并作出客观判断。
(2)三维教学目标的四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为；行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述；行为条件是指需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动；表现程度指学生对目标所达到的表现水准。用以测量学生学习结果所达到的程度。
编写教学目标须注意的问题：
①目标描述的行为主体是学生，而不是老师；
②目标所用的行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的；
③目标必须指明行为动词的条件，表明影响学生学习结果的特定限制或范围，为评价提供参照的依据。
第7题：
（）是在科学真理探索的过程中，在对科学本质的认识不断深化过程中，孕育起来的推动科学进步的价值观和心理取向。
- A、科学精神
- B、科学思想
- C、科学态度
- D、科学意识
正确答案:A
第8题：
．（ ）是关于认识世界、改造世界、探索实现主观世界与客观世界相一致的最一般的方法。
A．综合方法
B．逻辑方法
C．哲学方法
D．科学方法
正确答案：C
哲学方法是关于认识世界、探索实现主观世界与客观世界相一致的最一般的方法。
第9题：
以下属于体育科学研究任务的是（）
- A、发现和研究有关体育运动的理论与方法问题，探索解决问题的途径和方法
- B、揭示体育领域中各种现象和关系的本质与规律，为提高运动实践活动的科学性服务
- C、研制出新的体育训练与测量仪器
- D、促进体育项目在全社会的推广和普及
正确答案:A,B
第10题：
教育科学研究是以（）为研究对象的一种特殊的认识活动，是有目的、有计划、有系统地采用科学方法进行的探索教育过程、发现教育规律的创造性活动。
- A、教育现象。
- B、教学现象。
- C、学习情况。
- D、学习者与教师。
正确答案:A