阅读材料,运用所学《政治生活》知识回答问题。 食品安全问题已经成为全国上下关心的重要话题,某校高二年级某班就食品安全问题展开了调查。 [原因探究] 探究过程中,同学们就食品安全事件频发的根源做了较为详细的分析。第一小组的同学做了发言: [应对措施] 在探究如何治理我国食品安全事件频发的措施时,第二小组的同学做了这样的发言: 你认为政府维护食品安全方面应履行好哪些职能?
第1题:
运用所学知识结合案例,回答战略管理的流程。
第2题:
阅读以下材料,联系实际情况,运用所学理论进行评析。记得在初学经济学时,无论是运用Slutsky还是Hic
理解替代效应和收入效应的关键在于认识补偿预算线,而Slutsky和Hicks两种分解方法的补偿预算线是不一样的。Hicks认为,实际收入不变,是指原由的效用水平不变,即消费者可以维持原有的满足程度,保持原有的无差异曲线。这种分解法就是教材中所介绍的方法,补偿预算线与原来的无差异曲线相切来决定替代效应和收入效应。
Slutsky认为,所谓实际收入不变,是指原有的商品组合不变,即消费者在价格变动后刚好能够购买原来的商品组合。为此,当一种商品价格下降时,必须剔除由于价格下降而增加的实际收入,使消费者在新的价格下刚好买到原由价格下的商品组合。因而,Slutsky分解法中,补偿预算线与原来的无差异曲线相交于原来的消费均衡点,以此来决定替代效应和收入效应。
由于两种分解法的补偿预算线不同,因而均衡点也不同,所以替代效应和收入效应也不相同。就同一价格变动来说,Slutsky分解法的替代效应应大于Hicks分解法,但总效应是一样的。当价格变动不大时,两种分析法的效应相似。
本案例阐述了保姆在一种商品价格下降时所采取的三种不同对策,这里面涉及到两种分解法,生动形象,在理解教材中介绍的Hicks分解法基础上,又有了进一步的理论深化,在两种分解法的对比过程中理解替代效应和收入效应。
这虽然只是一个保姆赚“小费”的故事,却揭示了消费中包括的替代效应和收入效应原理,有趣的是还体现了Slutsky和Hicks两种分解方法。在此不妨假设小孩不哭为低的无差异曲线1,小孩高兴为较高的无差异曲线2,而小孩最高兴为无差异曲线3。起初在糖和球的价格分别是0.25元和0.1元的条件下,总预算为54元就达到了无差异曲线1,糖和球的均衡量分别为105个和280粒。当球的价格降至0.15元后,理性的保姆经过调整商品组合,不仅赚了10元“小费”,还使小孩的效用提高到无差异曲线2。事实上,在这里体现了Slutsky分解方法,这10元“小费”是Slutsky补偿预算线下形成的成本差额,球由105增至145,这增加的40就是球的替代效应。后来在哥哥的指点下,她又调整了商品组合,体现了Hicks分解方法。所赚12元“小费”就是Hicks补偿预算线下形成的补偿变量,而球的均衡数量由降价的105增至140个,这增加的额5就是替代效果。最后,由于怕暴露目标保姆放弃所能得到的“小费”,达到了最高的无差异曲线3的效用水平,球的均衡数量达到了180个,比降价前增加了75个,这就是欢乐球的全部降价效应。很显然采用不同的分解方法,收入效应也是不一样的,Slutsky和Hicks分解的结果分别是35和40。
由此可以看出,Slutsky和Hicks两种分解方法的总效应是一样的,但由于补偿预算线的不同,导致了两者的替代效应和收入效应各异,前者替代效应应大于后者,而收入效应则相反,但两者差异很小,所以结果大同小异。
第3题:
阅读材料.回答下列问题。
第4题:
第5题:
(1)阅读材料一并结合所学知识,回答捷克斯洛伐克成为受害者是哪一政策导致的?推行这一政策、出卖捷克斯洛伐克利益的国家有哪些?
政策:绥靖政策;国家:英国、法国、德国、意大利。
第6题:
运用你所学的知识阐述粮豆类食物主要卫生问题及卫生要求。
第7题:
(4)根据材料四和所学知识回答,郑和为什么能成功地实现远航?
明朝前期国力强盛;指南针的发明并广泛运用于航海事业,宋代以来我国造船业发达;(或郑和从小能培养吃苦耐劳的精神;或得到了明成祖的支持;)
第8题:
阅读材料,回答下列问题。
…一摘自钱其琛回答《世界知识》杂志记者问题时的谈话
(1)东欧剧变的具体表现有哪些?
(2)试从多角度分析东欧剧变的原因。
第9题:
第10题:
材料一每当中国遇到重、特大自然灾害,联合国秘书长潘基文总会站出来说:“整个联合国大家庭都站在中国身后,支持中国应对挑战。” 材料二作为联合国安理会常任理事国,中国为朝核问题、缓和地区紧张局势等采取了一系列行动,并将继续作出努力。 据材料回答 运用所学政治生活知识,结合材料二,说明中国与联合国的关系。