高中地理
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相似问题和答案
第1题：
高中地理《正午太阳高度》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 辽宁省沈阳市 面试考题
试讲题目1.题目：正午太阳高度的变化
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲十分钟左右;
(2)结合地图完成教学;
(3)条理清晰，重点突出;
(4)学生掌握正午太阳高度的变化规律。
答辩题目1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?
2.总结正午太阳高度的变化规律?
二、考题解析
【教学过程】
(一)设疑导入，引出新课
小明家去年6月购买了一套住房，今年1月全家入住后发现，阳光被前排楼房挡住了。家人感到很困惑，6月份看房时，房内阳光很充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢?你能帮小明家分析一下原因吗?
通过生活中出现的趣味问题，引出新课——正午太阳高度的变化。
(二)合作探究，掌握规律
1.理解概念
学生自主学习，阅读教材并思考：(1)什么是太阳高度?什么是正午太阳高度?(2)试着在光照图上绘制正午太阳高度角。
学生学习后，请一位同学上台绘制正午太阳高度角，教师评价并总结：太阳光线对于地平面的交角简称太阳高度，正午太阳高度即正午，太阳高度最大时刻的太阳高度角。在光照图上绘制某地正午太阳高度角首先要找出地方时12点所在的经线;过该地作切线即代表当地的地平面;画出直射光线，需要与地平面垂直，最后做出直射光线的平行光线。
提问：结合上图，比较A、B两点正午太阳高度的大小?学生分析后得出：离直射点越近，正午太阳高度越大;离直射点越远，正午太阳高度越小。
2.探究规律
活动一：展示“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度示意”图，学生描述图示时刻，全球不同纬度的正午太阳高度分布情况，并推测同一时刻，全球各地的正午太阳高度分布满足什么规律?
学生总结之后，为了验证学生的猜想，教师展示“夏至日不同纬度的正午太阳高度示意”和“冬至日不同纬度的正午太阳高度示意”，帮助学生理解同一时刻，各地正午太阳高度，从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
活动二：展示“北半球某地不同日期正午太阳高度的变化示意”，将学生分成三大组，分别为夏至组、冬至组、春秋分组，分别思考相对应节气时，正午太阳高度的分布情况，并找出此时全球正午太阳高度最大值和最小值的地区。
学生讨论结束后，每个小组派代表发言，教师及时评价并总结：同一地点正午太阳高度随着季节存在有规律的变化。
(三)联系实际，学以致用
思考问题：
(1)正午太阳高度的大小随纬度和季节作有规律的变化，原因是什么?
(2)解释小明家购买房屋中出现的问题?
(四)小结作业
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容;课下查找资料思考如何避免在买房时出现小明家同样的问题?能否通过准确计算解决这一问题?
【板书设计】
正午太阳高度的变化
1.同一时刻的纬度变化规律
2.同一地点的季节变化规律
【答辩题目解析】
1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?
2.总结正午太阳高度的变化规律?
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午 辽宁省沈阳市 面试考题
试讲题目1.题目：正午太阳高度的变化
2.内容：
3.基本要求：
(1)试讲十分钟左右;
(2)结合地图完成教学;
(3)条理清晰，重点突出;
(4)学生掌握正午太阳高度的变化规律。
答辩题目1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?
2.总结正午太阳高度的变化规律?
二、考题解析
【教学过程】
(一)设疑导入，引出新课
小明家去年6月购买了一套住房，今年1月全家入住后发现，阳光被前排楼房挡住了。家人感到很困惑，6月份看房时，房内阳光很充足，怎么过了几个月，阳光就被挡住了呢?你能帮小明家分析一下原因吗?
通过生活中出现的趣味问题，引出新课——正午太阳高度的变化。
(二)合作探究，掌握规律
1.理解概念
学生自主学习，阅读教材并思考：(1)什么是太阳高度?什么是正午太阳高度?(2)试着在光照图上绘制正午太阳高度角。
学生学习后，请一位同学上台绘制正午太阳高度角，教师评价并总结：太阳光线对于地平面的交角简称太阳高度，正午太阳高度即正午，太阳高度最大时刻的太阳高度角。在光照图上绘制某地正午太阳高度角首先要找出地方时12点所在的经线;过该地作切线即代表当地的地平面;画出直射光线，需要与地平面垂直，最后做出直射光线的平行光线。
提问：结合上图，比较A、B两点正午太阳高度的大小?学生分析后得出：离直射点越近，正午太阳高度越大;离直射点越远，正午太阳高度越小。
2.探究规律
活动一：展示“春分日和秋分日不同纬度的正午太阳高度示意”图，学生描述图示时刻，全球不同纬度的正午太阳高度分布情况，并推测同一时刻，全球各地的正午太阳高度分布满足什么规律?
学生总结之后，为了验证学生的猜想，教师展示“夏至日不同纬度的正午太阳高度示意”和“冬至日不同纬度的正午太阳高度示意”，帮助学生理解同一时刻，各地正午太阳高度，从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。
活动二：展示“北半球某地不同日期正午太阳高度的变化示意”，将学生分成三大组，分别为夏至组、冬至组、春秋分组，分别思考相对应节气时，正午太阳高度的分布情况，并找出此时全球正午太阳高度最大值和最小值的地区。
学生讨论结束后，每个小组派代表发言，教师及时评价并总结：同一地点正午太阳高度随着季节存在有规律的变化。
(三)联系实际，学以致用
思考问题：
(1)正午太阳高度的大小随纬度和季节作有规律的变化，原因是什么?
(2)解释小明家购买房屋中出现的问题?
(四)小结作业
教师引导学生回顾本节课所学的主要内容;课下查找资料思考如何避免在买房时出现小明家同样的问题?能否通过准确计算解决这一问题?
【板书设计】
正午太阳高度的变化
1.同一时刻的纬度变化规律
2.同一地点的季节变化规律
【答辩题目解析】
1.在教学讲“正午太阳高度的变化规律”时，如何让学生理解这一抽象的地理规律?
2.总结正午太阳高度的变化规律?
答案：
解析：
1.
在教学过程中，我首先让学生在学习正午太阳高度的概念时，就让学生尝试在光照图中绘制正午太阳高度，目的是为后面分析规律作好铺垫。然后在正式学习规律时，让学生通过探究法和讨论法进行学习。关于“同一时刻的纬度变化规律”，先让学生结合春秋分时正午太阳高度的纬度变化规律推测一般规律，之后用夏至日和冬至日的情况进行验证，培养学生的探究能力。关于“同一地点的季节变化规律”，我让学生分组结合图示进行讨论，在这一过程中渗透学生自己的想象，锻炼他们交流协作、充分想象的能力。
2.
(1)同一时刻的纬度变化规律
在教学过程中，我首先让学生在学习正午太阳高度的概念时，就让学生尝试在光照图中绘制正午太阳高度，目的是为后面分析规律作好铺垫。然后在正式学习规律时，让学生通过探究法和讨论法进行学习。关于“同一时刻的纬度变化规律”，先让学生结合春秋分时正午太阳高度的纬度变化规律推测一般规律，之后用夏至日和冬至日的情况进行验证，培养学生的探究能力。关于“同一地点的季节变化规律”，我让学生分组结合图示进行讨论，在这一过程中渗透学生自己的想象，锻炼他们交流协作、充分想象的能力。
2.
(1)同一时刻的纬度变化规律
第2题：
下列因素中，利于使地球上形成具有适合生物生存的温度条件的是（）
- A、地球的体积和质量适中
- B、太阳日的时间不太长
- C、正午太阳高度的季节变化
- D、昼夜长短的季节变化
正确答案:B
第3题：
下列地理现象中，由地球自转产生的是（??）
A.昼夜更替现象
B.四季变化
C.昼夜长短的变化
D.正午太阳高度的季节变化
B.四季变化
C.昼夜长短的变化
D.正午太阳高度的季节变化
答案：A
解析：
点拨：本题考查了地球自转的地理意义等知识点。应试解难：地球自转的地理意义：（1）产生了昼夜更替现象；（2）不同经度的地方有不同的地方时；（3）使物体水平运动的方向产生偏向，在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上无偏转。地球公转的地理意义：（1）正午太阳高度的变化；（2）四季更替；（3）昼夜长短的变化。
第4题：
如果黄赤交角变为25°，那么（）
- A、太阳直射的范围没有变化
- B、热带范围缩小
- C、温带范围缩小
- D、寒带范围缩小
正确答案:C
第5题：
地球（）产生了地球上的昼夜变化，地球（）及黄赤交角的存在造成了四季的交替（）
- A、自转公转
- B、公转自转
正确答案:A
第6题：
太阳高度角是太阳光的入射方向和地平面之间的夹角。在正午时，太阳高度角为
图}
为纬度，
{
为太阳赤纬。已知小陈的身高为180厘米，他所在地的纬度为43°，当日太阳赤纬为13°。那么，在正午时他的影子长度约为：
图}
为纬度，
{
为太阳赤纬。已知小陈的身高为180厘米，他所在地的纬度为43°，当日太阳赤纬为13°。那么，在正午时他的影子长度约为：
A.60厘米
B.90厘米
C.104厘米
D.208厘米
B.90厘米
C.104厘米
D.208厘米
答案：C
解析：
第一步，本题考查几何问题，属于平面几何类。
第二步，可根据公式算得太阳高度角为90°－|13°－43°|＝60°。人，影子与光线组成一个直角三角形，人与光线夹角为30°。故影子长为180÷
≈104厘米。
第二步，可根据公式算得太阳高度角为90°－|13°－43°|＝60°。人，影子与光线组成一个直角三角形，人与光线夹角为30°。故影子长为180÷
≈104厘米。
第7题：
试述正午太北半球阳高度角随纬度和季节的变化规律。
正确答案: 由正午太阳高度角计算公式h=90°－｜φ－δ｜可知在太阳直射点处正午时h最大，为90°；越远离直射点，正午h越小。因此正午太阳高度角的变化规律为：
随纬度的变化：在太阳直射点以北的地区（φ>δ），随着纬度φ的增大，正午h逐渐减小；在直射点以南的地区，随φ的增大，正午h逐渐增大。
随季节（δ）的变化：对任何一定的纬度，随太阳直射点的接近，正午h逐渐增大；随直射点的远离，正午h逐渐减小。例如北回归线以北的地区，从冬至到夏至，正午h逐渐增大；从夏至到冬至，正午h逐渐减小。
在｜φ－δ｜>90°的地区（极圈内），为极夜区，全天太阳在地平线以下。
第8题：
关于太阳的高度角的说法，以下哪条正确？( )
A.太阳高度角与纬度无关
B.纬度越低，太阳高度角越高
C.太阳高度角与季节无关
D.冬季太阳高度角高
B.纬度越低，太阳高度角越高
C.太阳高度角与季节无关
D.冬季太阳高度角高
答案：B
解析：
太阳位置用太阳高度角hs和太阳方位角As来表示。太阳高度角是指太阳光线与地平面的夹角。太阳方位角是指太阳光线在地平面上的投影线与地平面正南线所夹的角。确定太阳高度角和方位角的目的是为了进行日照时数、日照面积、房屋朝向和间距以及房屋周围阴影区范围等问题的计算。影响太阳高度角hs和方位角As的因素有三个：赤纬角δ，它表明季节(即日期)的变化；时角Ω，它表明时间的变化；地理纬度φ，它表明观察点所在地方的差异。
第9题：
如果黄赤交角变大，北京冬季正午太阳高度和原来历年同期相比，将会（）
- A、减小
- B、不变
- C、增大
- D、不定
正确答案:A
第10题：
2013年12月初，“嫦娥三号”卫星从西昌卫星发射中心发射，首次获得月球降落区和巡视区的地形、地貌、地质构造等地理环境信息。完成下列各题。 由于月球的黄赤交角只有1°32′，远小于地球的23°26′，所以月球表面环境（）
- A、昼夜温差小
- B、不会产生极昼、极夜现象
- C、季节变化小
- D、没有太阳直射现象
正确答案:C