高中地理
全球气压带、风带开始向北移动时（）A、北半球正值夏至前后B、太阳直射点在南半球并正在向北移动C、亚洲低压强盛D、东亚盛行东南季风
题目
全球气压带、风带开始向北移动时（）
- A、北半球正值夏至前后
- B、太阳直射点在南半球并正在向北移动
- C、亚洲低压强盛
- D、东亚盛行东南季风
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相似问题和答案
第1题：
绘制全球气压带风带分布示意图，标明界限及位置，并说明其在地理教学中的作用。
答案：
解析：
地理示意图及其教学作用。
(1)简单明了，重点突出
全球气压带和风带涉及的知识点相对较多，以文字形式呈现往往会显得纷杂凌乱。不容易在学生脑海中形成具象的概念．而通过教师讲课时在黑板上画出来的示意图呈现相关知识点．则相对来说内容简单，形成原因、界限、名称都可以得到呈现，重点突出，区别明显，学生一目了然。
(2)加强直观教学，激发学生学习的兴趣
这部分的知识点不仅要求学生记忆，还要求学生理解相应内容，对于学生来说，难度较大，而在本部分的教学过程中运用黑板简图。可以边讲边画，还可以让学生根据教师的画法。自己进行练习。一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣；另一方面结合简图，重点突出．且较为形象．有利于学生记忆。
(3)激发学生的想象力，培养地理思维能力
示意图可以将全球气压带风带分布的相关知识点都鲜明地反映、添加在其中．使学生易于理解．并可以激发想象，从而达到培养地理思维能力的目的。
(1)简单明了，重点突出
全球气压带和风带涉及的知识点相对较多，以文字形式呈现往往会显得纷杂凌乱。不容易在学生脑海中形成具象的概念．而通过教师讲课时在黑板上画出来的示意图呈现相关知识点．则相对来说内容简单，形成原因、界限、名称都可以得到呈现，重点突出，区别明显，学生一目了然。
(2)加强直观教学，激发学生学习的兴趣
这部分的知识点不仅要求学生记忆，还要求学生理解相应内容，对于学生来说，难度较大，而在本部分的教学过程中运用黑板简图。可以边讲边画，还可以让学生根据教师的画法。自己进行练习。一方面有利于引导学生集中注意力，增加学生的学习兴趣；另一方面结合简图，重点突出．且较为形象．有利于学生记忆。
(3)激发学生的想象力，培养地理思维能力
示意图可以将全球气压带风带分布的相关知识点都鲜明地反映、添加在其中．使学生易于理解．并可以激发想象，从而达到培养地理思维能力的目的。
第2题：
图中甲、乙、丙、丁表示不同的气压带、风带。
P 地干湿季明显，主要原因是（ ）。
P 地干湿季明显，主要原因是（ ）。
A.甲气压带与乙风带交替控制
B.乙风带与丙气压带交替控制
C.乙风带与了风带交替控制
D.丙气压带与丁风带交替控制
B.乙风带与丙气压带交替控制
C.乙风带与了风带交替控制
D.丙气压带与丁风带交替控制
答案：B
解析：
本题考查气压带和风带的影响。P地位于热带草原带，受赤道低压带和东北信风带的控制。夏季气压带、风带向北移动，P地受赤道低压控制，高温多雨；冬季气压带、风带向南移动，P地受东北信风控制，降水较少，B项正确。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
A、C、D三项：与题干不符，排除。
第3题：
在南半球副热带高压带中,低层向北辐散的气流形成()。
A、东北信风带
B、东南信风带
C、盛行西风带
D、南半球西风带
参考答案：B
第4题：
全球风带的叙述，正确的是（）
- A、北半球西风带的风向为西北风
- B、极地东风带只限于北极地区
- C、信风带介于副热带高气压带与赤道低气压带之间
- D、东南信风越过赤道后成为东南季风
正确答案:C
第5题：
关于气压带、风带季节位置的正确叙述是（）
- A、随太阳直射点移动而移动
- B、就北半球来说，夏季偏南，冬季偏北
- C、南半球冬季时，全球气压带风带大致南移
- D、移动无规律可循
正确答案:A
第6题：
阅读下列材料，回答问题。
下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试：
(1)全球气压带、风带的形成，主要受到的影响因素有（ ）。
①地转偏向力②地表气温分布不均
③气压分布状况④海陆分布不均
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
(2)气压带、风带呈季节性移动的规律是（ ）。
A．6月22日开始向北移动
B．夏季南移、冬季北移
C．约与太阳直射点移动方向一致
D．约与太阳直射点移动方向相反
(3)南亚西南季风形成的主要原因是（ ）。
A．北印度洋的洋流影响
B．气压带和风带的季节移动
C．青藏高原对冬季风的阻挡
D．飓风
问题：
(1)对材料中李老师设计的随堂测试进行分析。(8分)
(2)如何设计随堂测试 (8分)
下面是李老师在讲授“大气环流”一课时设计的课后随堂测试：
(1)全球气压带、风带的形成，主要受到的影响因素有（ ）。
①地转偏向力②地表气温分布不均
③气压分布状况④海陆分布不均
A．①②
B．②③
C．③④
D．①④
(2)气压带、风带呈季节性移动的规律是（ ）。
A．6月22日开始向北移动
B．夏季南移、冬季北移
C．约与太阳直射点移动方向一致
D．约与太阳直射点移动方向相反
(3)南亚西南季风形成的主要原因是（ ）。
A．北印度洋的洋流影响
B．气压带和风带的季节移动
C．青藏高原对冬季风的阻挡
D．飓风
问题：
(1)对材料中李老师设计的随堂测试进行分析。(8分)
(2)如何设计随堂测试 (8分)
答案：
解析：
(1)随堂测试是指每节课在学习前、教学进行过程中、教学结束时针对本节课的教学目标进行的测验。它以新课教学目标为依据编写测题，通过它，地理教师可以了解学生对本节课教学内容的掌握程度，还可以起到检查教学效果、提高学生学习动机的作用。
材料中的随堂测试是依据“大气环流”一课的教学目标设计的，在课后进行测试，不仅对本节内容做了总结，而且较好地考查了学生对本节课知识的掌握程度。
(2)随堂测试题的设计应注重基础性，以小型单一设问为主，具有练习性质，其题目设计应充分体现“源于教材”。通过测试，一方面使学生能够在脑海中“重现教材”，另一方面能及时“查漏补缺”，从而更加熟练地掌握教材中的基本内容。
材料中的随堂测试是依据“大气环流”一课的教学目标设计的，在课后进行测试，不仅对本节内容做了总结，而且较好地考查了学生对本节课知识的掌握程度。
(2)随堂测试题的设计应注重基础性，以小型单一设问为主，具有练习性质，其题目设计应充分体现“源于教材”。通过测试，一方面使学生能够在脑海中“重现教材”，另一方面能及时“查漏补缺”，从而更加熟练地掌握教材中的基本内容。
第7题：
地球上风带、气压带随季节移动的规律准确的说法是（）
- A、夏季北移，冬季南移
- B、与太阳直射点移动方向相反
- C、12月22日~次年6月22日向北移
- D、3月21日~9月23日向北移
正确答案:C
第8题：
副热带高压带与赤道低压带之间的风带属于()。
A、盛行西风带
B、信风带
C、极地东风带
D、赤道无风带
参考答案：B
第9题：
东亚季风形成的原因是（）
- A、风带位置的季节移动
- B、海陆热力性质差异
- C、气压带位置的移动
- D、气压带和风带位置的季节移动
正确答案:B
第10题：
当全球的气压带和风带开始向北移动时（）
- A、地球公转到近日点附近
- B、北半球昼长夜短
- C、此时印度半岛吹偏南风
- D、正午时杭州的人影比北京要长
正确答案:A