小学教育(专科)
在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是：（）、（）、任务分析、方法和手段的分析。A、内容分析；使命分析B、使命分析；职能分析C、职能分析；活动分析D、使命分析；动机分析
题目
在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是：（）、（）、任务分析、方法和手段的分析。
- A、内容分析；使命分析
- B、使命分析；职能分析
- C、职能分析；活动分析
- D、使命分析；动机分析
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相似问题和答案
第1题：
建立决策支持的关键是应对决策问题所依据的原则，在什么情况下、在多大范围内和要采取什么样的行动等问题进行分析，这就是( )。
A．系统分析
B．可行性分析
C．决策模式分析
D．因果分析
正确答案：C
第2题：
在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是： “确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的 参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式 是（ ）
A.系统分析模式
B.目标模式
C.过程模式
D.程序模式
B.目标模式
C.过程模式
D.程序模式
答案：B
解析：
目标模式的代表人物是迪克和科瑞，其主要观点是这种模式的程序有九步：确定教学目标、 进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教 学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学
第3题：
系统分析的准则有哪些?为什么在进行系统分析时要采用这些准则?
参考答案：答：(1)外部条件与内部条件相结合一个系统不仅受到内部因素的影响，而且还受到外部条件的约束，所以进行系统分析时必须把系统要素与内、外部条件和环境有机地结合起来.(2)当前利益与长远利益相结合因为系统大部分是动态的，它随着时间以及外界条件而变化.所以，选择一个最优方案时，不仅要从当前的利益出发，而且还要考虑到将来的利益.如果采用的方案对目前和将来都有利，那当然是最理想的方案.往往有的系统方案从当前看不利而从长远看是有利的，从系统分析的观点看这种方案是合理的.而对那种一时有利，长远不利的方案，即使是过渡的，也最好不选用.(3)局部效益与整体效益相结合一个系统往往由许多子系统组成，子系统又由更低层的子系统组成.大多数情况下，有些子系统是经济的，但从总体大系统看是不经济的，这显然是不可取的.有的从个别子系统看是不好的，但从全局看则是有利的，那这种方案还是可取的.在系统分析中，对系统的要求是整体效益最优化，而不是局部或子系统的优化，局部利益要服从总体利益.(4)定量分析与定性分析相结合用系统科学的理论与方法分析问题时，对于一些如政治、政策、法律等因素无法用数量指标进行分析时，只能用“好与坏”、“可以不可以”做主观判断的叫定性分析.系统分析不但要进行定量分析，而且要进行定性分析，因为在有些问题中某些定性的因素还能起决定性的作用.只有了解清楚了系统的一些性质，才能进一步建立定量关系的数学模型，做出定量分析，最后把定性分析与定量分析结合起来进行综合分析，才能找出最优方案.
第4题：
认为分析学习需要可从任何一步开始的是（）。
- A、考夫曼的系统分析方法
- B、内部参照需要分析方法
- C、外部参照需要分析方法
- D、问题的性质分析
正确答案:A
第5题：
系统分析就是对一个系统内的基本问题，用系统观点进行思维推理，在确定和不确定的条件下探索可能采取的方案，通过分析对比，为达到预期目标选出最优方案。
正确答案:正确
第6题：
考夫曼提出“优良设计”的评价标准有哪些？
参考答案：
（1）清晰、简洁的产品造型。
（2）无装饰的产品造型。
（3）符合产品的功能目的。
第7题：
系统分析的最后步骤是（）。
- A、书写系统分析报告
- B、评审分析报告
- C、确定系统范围和初步方案，进行可行性分析
- D、详细调查，定义系统需求
正确答案:B
第8题：
在考夫曼的系统分析模式中，确定问题方案要进行4项有关的分析，分别是：___、__、任务分析、方法和手段的分析。()
A.内容分析使命分析
B.使命分析职能分析
C.职能分析活动分析
D.使命分析动机分析
参考答案：B
第9题：
根据机构外社会或职业的要求来确定对学习者期望值，并以此为标准分析学习者目前的学习现状，找出差距，确定学习需要的方法是（）。
- A、考夫曼的系统分析方法
- B、内部参照需要分析方法
- C、外部参照需要分析方法
- D、问题的性质分析
正确答案:C
第10题：
简述考夫曼的教育应用模式。
正确答案: 考夫曼（Kaufman·R·A）在1972年出版的《教育系统计划》（Educational System Pllanning）一书中，把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，确定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实施，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改。
按照该模式教育系统方法可以分成确定问题和解决问题两个阶段。确定问题，要逐步进行有关的分析：使命分析、职能分析、任务分析、方法和手段分析。