学前教育(专科)
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相似问题和答案
第1题：
简述学前儿童发展的规律。
答案：
解析：
(1)个体发展从简单到复杂； (2)学前儿童发展是一个系统的整体；
(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一；
(4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一；
(5)学前儿童发展具有个别差异；
(6)学前儿童发展具有“关键期”。
(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一；
(4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一；
(5)学前儿童发展具有个别差异；
(6)学前儿童发展具有“关键期”。
第2题：
简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。
正确答案: （1）在让幼儿感知器乐作品时，我们有责任让幼儿听到最好的音响效果；
（2）在让幼儿感知器乐作品时，教师尽量少用嗓音；
（3）在歌唱学习中，教师发出悦耳的声音很重要。
第3题：
学前儿童的心理特有的心理特点包括()。
A.认知特点
B.情感特点
C.交往特点
D.性格特点
正确答案：ABC
第4题：
简述学前儿童科学教育实质。
正确答案: 是对学前儿童进行科学素质的早期培育。
第5题：
简述学前儿童家长的儿童观。
正确答案: 学前儿童家长的儿童观是学前儿童家长对学前儿童的认识和看法。主要是指学前儿童家长对儿童期的意义、儿童的权利和地位、儿童的特质和能力以及儿童发展规律的认识，学前儿童家长的对这些问题的认识以及儿童发展规律的认识，就构成了儿童观。
第6题：
简述学前儿童智育
1.学前儿童智育：
按照学前儿童认识活动的特点和认知发展的规律，以增进儿童对周围环境的认识，培养认识活动的兴趣和习惯，发展智力为目的的教育活动。
2.学前儿童智育的意义：
（1）从社会发展价值看，智育是社会生产发展和社会文明进步的必要条件；
（2）从个体发展价值看，智育是学前儿童发展的重要方面；
（3）从智育与其他各育的关系看，智育为人的全面发展提供了知识和智力基础。
3.学前儿童智育的目标：
发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
4.学前儿童智育的内容：
（1）引导学前儿童获得生活中简单易懂的知识，形成对事物的初步概念；
（2）发展幼儿智力；
（3）培养正确运动感官的能力；
（4）发展语言交往能力；
（5）增进学前儿童对环境的认识；
（6）培养求知欲和学习兴趣；
（7）培养学前儿童解决问题的能力。
5.学前儿童智育的实施原则：
（1）专门的教育教学活动与实际生活相结合；
（2）教师的引导与学前儿童的探索相结合；
（3）知识的获得与能力的培养相结合；
（4）智力因素与非智力因素的培养相结合（非智力因素包括需要、动机、兴趣、情感、意志等）。
略
第7题：
简述编构学前儿童故事。
正确答案:编构故事对儿童来说，是一种具有积极意义的创造性活动。编构故事的基本思路是，在帮助儿童感知、理解故事类文学作品的前提下，不断提高儿童对故事类文学作品内容与形式构成的敏感性，找出故事的内核和规律并进行模仿，从而逐步学会编构出完整的故事。
第8题：
简述学前儿童同伴关系的功能。
答案：
解析：
(1)同伴关系给予安全感和归属感；
(2)同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向友好、积极的方向发展；
(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展；(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展；(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
(2)同伴交往有利于儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向友好、积极的方向发展；
(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展；(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展；(5)同伴交往可以帮助儿童去自我中心。
第9题：
简述学前儿童体育对儿童走的基本要求
正确答案: 走时躯干要直，头摆正，眼看前方，自然挺胸，不耸肩。两臂前后自然而轻松地摆动，五指自然并拢，摆臂时肘部稍弯曲，前摆臂的高度不超过胸。两脚依次进行蹬地向前迈步，后脚跟先着地，然后迅速过渡到前脚掌。两脚走时不擦地，落地要轻，步幅不大不小。集体走时不抢步，不落后，使自己走的速度、方向同集体协调一致，并能保持前后距离适度。
第10题：
简述学前教育是如何促使学前儿童的发展的。
正确答案:学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用，也是其发展智力潜力的必要条件，适当的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展，而长期教养经验剥夺则会使儿童认知发展停滞不前，甚至永久性丧失人类某些特有的能力。