学前教育(专科)
儿童“观点采择”能力
题目
儿童“观点采择”能力
参考答案和解析
正确答案:儿童站在他人的立场上来理解情境的能力。
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相似问题和答案
第1题：
个体的观点采择能力与社会比较能力是儿童自我概念发展的重要影响因素。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
第2题：
根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于
A.自我中心的观点采择
B.社会信息的观点采择
C.自我反省的观点采择
D.相互观点采择
B.社会信息的观点采择
C.自我反省的观点采择
D.相互观点采择
答案：D
解析：
相互观点采择指的是儿童能够考虑自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能够以一个客观的旁观者的身份来分析和解释行为。
第3题：
儿童在7岁时就克服了思维上的自我中心性，所以在小学阶段，儿童观点采择能力获得了明显的发展。()
参考答案：正确
第4题：
能够识别他人情感、态度和观念的能力，称为（）。
- A、移情能力
- B、社会观点采择
- C、角色采择
- D、共情能力
正确答案:B
第5题：
简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。
答案：
解析：
答案略
第6题：
什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。
答案：
解析：
角色采择技能指的是儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种必需的认知技能。训练角色采择技能的一个比较好的方法，是开展角色扮演活动。这要求个体暂时置身于他人的处境，并按这一处境所要求的方式和态度行事。可见角色扮演促使人们更好地知觉他人的处境，体验他人在此处境下的内心感受，从而提高了观点采择能力的水平。在角色扮演活动中，扮演者可以互换角色，其他同学在旁观时要有分析与评论，这也有助于他们克服自我中心。最后，教师应有所总结。
第7题：
根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是
A.社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择
B.自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择
C.自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择
D.相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择
B.自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择
C.自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择
D.相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择
答案：A
解析：
塞尔曼( Selman，1980)根据对儿童的研究，提出儿童观点采择能力发展的五阶段论：(1)阶段0：自我中心的或无差别的观点采择（3~6岁）；(2)阶段1：社会信息的观点采择（6~8岁）；(3)阶段2：自我反省的观点采择（8~10岁）；(4)阶段3：相互性的观点采择（10—12岁）；(5)社会的观点采择（12—15岁以上）。
第8题：
根据塞尔曼的观点，儿童能同时考虑自己与他人的观点，能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应，属于观点采择发展的( )阶段。
A、自我中心的或无差别的观点
B、社会信息角色采择
C、自我反省式观点采择
D、相互性角色采择
正确答案：D
第9题：
社会观点采择分为认知观点采择和情感观点采择。
A对
B错
对
略
第10题：
社会观点采择分为认知观点采择和情感观点采择。
正确答案:正确