教育管理(专科)
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
教师的任用方式一般有派任制、聘用制、______。
正确答案：
代用制
代用制
第2题：
高校教师教学评价有哪些内容和方式？
正确答案：
答：
（1）高校教师教学评价的内容。广义的“教学评价”内容包括：第一，基本素质。具体为思想道德、学力职务、职业技能（普通话水平、写作水平、学术水平）、外语和计算机水平。第二，教学状态。具体为备课、课堂教学、实践教学、考试工作、教学改革。第三，科学研究。具体为科研立项、论文著作、应用成果、教研成果、科研获奖。第四，工作业绩。具体为教学工作量，开课门数、课程抽考、综合评价（领导评价、同行专家评价、学生评价）、年度考核、表彰奖励。第五，特色项目或特色贡献。
（2）高校教师教学评价的方式。评价方式是多样的，不仅包括对教师教学过程的评价，还包括对教学效果的评价，而且还涉及教学能力、教师素质的评价等方面。在评价中，要注意综合运用教师自我评价、教师同行评价、学生对教师的评价、学校领导对教师的评价等多种方式，以使教学评价更科学，更富有成效。
答：
（1）高校教师教学评价的内容。广义的“教学评价”内容包括：第一，基本素质。具体为思想道德、学力职务、职业技能（普通话水平、写作水平、学术水平）、外语和计算机水平。第二，教学状态。具体为备课、课堂教学、实践教学、考试工作、教学改革。第三，科学研究。具体为科研立项、论文著作、应用成果、教研成果、科研获奖。第四，工作业绩。具体为教学工作量，开课门数、课程抽考、综合评价（领导评价、同行专家评价、学生评价）、年度考核、表彰奖励。第五，特色项目或特色贡献。
（2）高校教师教学评价的方式。评价方式是多样的，不仅包括对教师教学过程的评价，还包括对教学效果的评价，而且还涉及教学能力、教师素质的评价等方面。在评价中，要注意综合运用教师自我评价、教师同行评价、学生对教师的评价、学校领导对教师的评价等多种方式，以使教学评价更科学，更富有成效。
第3题：
教师的任用方式一般有派任制、____、代用制三种。
正确答案：
聘用制
聘用制
第4题：
教师任用
正确答案: 教育行政机关、学校根据一定的选拔标准和任用程序，筛选出符合任职资格的人员从事学校的教育教学工作的行政工作。
第5题：
教师的任用程序有哪些？
正确答案: （1）通过教师岗位分析并编写出职位说明书。
（2）发布岗位空缺公告，吸引优秀人才应聘。
（3）确定测试内容及测验方法。
（4）接受应聘者的申请表，并进行初次筛选，确定进入测试人员名单，并通知候选人测试时间和地点。
（5）进行正式测试。
（6）在客观公正原则上统计并分析考核结果。
（7）本着择优录取、公平公正原则，依据考核结果做出选择。
（8）由校方与获选者签订聘任合同，并明确其职责、权利、任期及其工资待遇。
第6题：
什么是职务任免制度?按照我国现行干部任用制度,公务员职务的任用方式有哪几种?
参考答案：职务任免制度，就是关于公务员职务任免形式、任免机关及其权限、任免职务的情形以及相关事宜的管理制度。
按照我国现行干部任用制度，公务员职务的任用方式有三种，即选任、委任和聘任。选任、委任是公务员职务的主要任用方式，绝大多数公务员是通过这两种方式予以任用的。
按照我国现行干部任用制度，公务员职务的任用方式有三种，即选任、委任和聘任。选任、委任是公务员职务的主要任用方式，绝大多数公务员是通过这两种方式予以任用的。
第7题：
历史教师对学生进行学法指导的方式有哪些 (10分)
答案：
解析：
学法指导亦称学习指导，主要是指教学过程中有意识地教给学生必要的学习方法，提高学生的学习能力，使学生形成自主学习能力的教育行为。
教师对学生的学法指导包括三个层次：
第一，知识层次的学法指导，主要包括归纳学习法、比较学习法、质疑学习法。
第二，技能层次的学法指导，主要包括实践学习法、活动学习法。
第三．史实与运用层次的学法指导，主要包括材料学习法、观察学习法、合作学习法。
教师对学生的学法指导包括三个层次：
第一，知识层次的学法指导，主要包括归纳学习法、比较学习法、质疑学习法。
第二，技能层次的学法指导，主要包括实践学习法、活动学习法。
第三．史实与运用层次的学法指导，主要包括材料学习法、观察学习法、合作学习法。
第8题：
教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和( )
A．代用制
B．自用制
C．长用制
D．暂用制
正确答案：A
【精析】A教师的任用方式一般有三种，派用制、聘用制和代用制。
【精析】A教师的任用方式一般有三种，派用制、聘用制和代用制。
第9题：
依据《教师法》规定取得教师资格的人员首次任用有试用期吗？
正确答案:取得教师资格的人员首次任教时，有试用期，试用期为一年。
第10题：
教师资格制度及任用制度有哪些规定？
正确答案: （1）教师的资格证书制度
《教师法》第十条第一款规定：“国家实行教师资格制度”。所谓教师资格制度，是指国家对教师实行的一种特定的职业认定和许可制度，它包括由国家规定从事教育教学工作的人员应该具备的特定条件和取得教师资格的法定程序。
《教师法》第十条第二款规定了取得教师资格的条件：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”分解来看，条件有以下五项：
①必须是中国公民，遵守宪法和法律；
②热爱教育事业；
③具有良好的思想品德；
④具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格；
⑤有教育教学能力。
符合教师思想政治素质要求，具有《教师法》规定的教师学历或通过国家教师资格考试，且有实际教育教学能力的公民并不意味自然取得教师资格，还必须经法定机构“认定合格”，才能取得教师资格。《教师法》第十三条规定，“中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定”。由于教师担负着教书育人的崇高使命，法律在规定取得教师资格的必备条件的同时，也规定了教师资格的限制与丧失。
（2）教师的任用制度
《教师法》第十七条规定：“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同，明确规定双方的权利、义务和责任。”可见，聘任制将是我国中小学教师任用制度的主要形式。
聘任制的基本特征是：
第一，聘任方与受聘方地位平等；
第二，双方之间的权利、义务关系是以自愿、协商为基础建立的合同确定；只有在双方意见一致的情况下聘任关系才能成立，任何一方都没有强迫对方的权利；
第三，有一定的聘任期限，期满如不延续，则聘任关系自行解除。