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哲学物质范畴同自然科学的物质结构理论的关系是()A、整体与部分的关系B、一般与个别的关系C、哲学物质范畴可以取代自然科学物质结构理论D、全局与局部的关系

题目

哲学物质范畴同自然科学的物质结构理论的关系是()

  • A、整体与部分的关系
  • B、一般与个别的关系
  • C、哲学物质范畴可以取代自然科学物质结构理论
  • D、全局与局部的关系
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案

第1题:

形而上学唯物主义物质观的缺陷是( ).

a.否认了世界的物质性

b.割裂了自然界和人类社会的物质统一性

c.把物质的特殊形式与物质混同起来

d.把自然科学的物质结构学说混同于哲学的物质范畴


正确答案:BCD

第2题:

哲学上的物质范畴与自然科学上的物质范畴的关系是()

  • A、本质和派生的关系
  • B、普遍和特殊的关系
  • C、本质和现象的关系
  • D、形式和内容的关系

正确答案:B

第3题:

哲学的物质范畴与自然科学的物质范畴是( )

A.普遍与特殊的关系

B.现象与本质的关系

C.形式与内容的关系

D.相对与绝对的关系


正确答案:A

第4题:

哲学上讲的物质概念与自然科学研究的物质概念是相同的。


正确答案:错误

第5题:

哲学上物质范畴与自然科学上的物质形态的关系是()

  • A、本源和派生的关系
  • B、一般和特殊的关系
  • C、本质和现象的关系
  • D、形式和内容的关系

正确答案:B

第6题:

整个世界的存在既有普遍性也有特殊性,下列选项属于普遍性和特殊性关系的有

A.一般和个别的关系

B.内容和形式的关系

C.物质与物质具体形态的关系

D.哲学的物质范畴和自然科学的物质结构理论的关系


正确答案:ACD

【参考解析】: 普遍性是不同的个体所共同具有的特征或者本质,而特殊性则是每个具体事物的个性。除答案B外其余选项都属于普遍性和特殊性关系。因此,正确选项为ACD。

第7题:

形而上学唯物主义物质观的错误是()。

  • A、否认物质的客观性
  • B、否认物质的可知性
  • C、把自然科学的物质结构理论与哲学的物质范畴相混淆
  • D、把可直接感知的实物当作世界的本原

正确答案:C

第8题:

哲学的物质范畴与自然科学的物质范畴的关系是( )

A.形式与内容的关系

B.普遍与特殊的关系

C.相对与绝对的关系

D.现象与本质的关系


正确答案:B
B【解析】自然科学的物质即具体的物质形态,而暂学的物质范畴则揭示了各种物质形态的最一般的特性,因此,两者体现的是特殊与普遍的关系。

第9题:

物质范畴是马克思主义哲学理论体系的逻辑起点和理论基石。


正确答案:正确

第10题:

19世纪末20世纪初,X射线、放射性和电子的发现,否定了原子是物质的始原、原子不可分、元素不可变等传统思想。一些自然科学家由于不懂得辩证法,认为‚原子非物质化了,物质消失了。马赫主义者抓住这一点以论证唯心主义,宣称‚物质消失了,就是‚物质本身不存在了,只存在感性知觉,物质是,荒谬的虚构设。材料中所体现的在物质观上自然科学发现同哲学的关系是什么?上述材料说明形而上学唯物主义者在物质观上虽然坚持了物质的第一性和本原性,但这种物质观不懂得共性与个性的关系,把物质同物质的结构、属性混淆起来,经不住科学发展的检验和唯心主义的进攻。物理学家的新发现,并不能说明物质本身消失了,只能说明随着科学的发展,人们对物质的认识在发展,被驳倒的不是唯物主义,而恰恰是形而上学物质观。辩证唯物主义正确地揭示了哲学的物质范畴和自然科学物质结构理论之间的关系。从两者区别来看,哲学的物质范畴揭示的是一切物质的共性,即客观实在性;而自然科学物质结构理论揭示的是关于某一具体物质形态的组成和结构、特点,是个性。从两者联系来看,一方面,哲学的物质范畴要以物质结构理论为依据;另一方面,哲学的物质范畴能给物质结构理论的研究以世界观和方法论的指导,推动和深化对物质结构理论的认识和研究。


正确答案: 上述材料说明形而上学唯物主义者在物质观上虽然坚持了物质的第一性和本原性,但这种物质观不懂得共性与个性的关系,把物质同物质的结构、属性混淆起来,经不住科学发展的检验和唯心主义的进攻。物理学家的新发现,并不能说明物质本身消失了,只能说明随着科学的发展,人们对物质的认识在发展,被驳倒的不是唯物主义,而恰恰是形而上学物质观。
辩证唯物主义正确地揭示了哲学的物质范畴和自然科学物质结构理论之间的关系。从两者区别来看,哲学的物质范畴揭示的是一切物质的共性,即客观实在性;而自然科学物质结构理论揭示的是关于某一具体物质形态的组成和结构、特点,是个性。从两者联系来看,一方面,哲学的物质范畴要以物质结构理论为依据;另一方面,哲学的物质范畴能给物质结构理论的研究以世界观和方法论的指导,推动和深化对物质结构理论的认识和研究。

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