第1题:
( )着重对学生的自我意识、情绪的自我调适、意志品质、人际交往与沟通、群体协作的技能等进行辅导,以培养学生良好的个性心理品质与社会适应能力。
A、学习辅导
B、人格辅导
C、生活辅导
D、职业辅导
第2题:
A、学生是辅导的主要对象
B、对学生总体进行辅导
C、辅导活动离不开学生的参与
D、辅导活动要以学生为中心
第3题:
第4题:
试述如何对学生进行人际交往辅导。
(1)人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合,辅导的成效应从学生交往实践中寻求,教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
(2)人际交往辅导可利用有关的社会关系测量法来探查学生群体内人与人之间的关系状况,对具体资料加以整理、分析、处理后,教师心中有数,为辅导提供基础。
(3)在人际交往辅导活动过程中,教师应起到组织、协调和指导者的作用,与学生协商建立适当的活动规则,保证辅导活动所必需的心理氛围、舆论氛围及秩序,以此使活动朝着健康的、有益的、有建设性的方向开展。
(4)人际交往辅导可渗透在班主任工作、教学过程、教育过程中。教师在这些过程中应注意自身的示范效应,学校管理者应在校风、校园舆论、管理机制上营造良好的气氛,以使学生收到潜移默化的效果。
(5)学校和教师应加强对家长的相应辅导。学生与家长的关系不仅深刻地影响了学生,而且良好的学生与家长的关系需要双方的共同努力,相互理解、相互接纳。
(6)对少数有严重交往障碍和人际适应不良的儿童,辅导教师应予以个别辅导。
略
第5题:
第6题:
试述班主任如何对学生进行操行评定。
第7题:
学生学习辅导包括:( )。
A.学习动机辅导
B.学习情绪辅导
C.学习行为辅导
D.学习能力辅导
第8题:
结合实际谈谈如何对学生进行生涯辅导.
第9题:
学校心理辅导的内容,是对学生进行学习辅导、()辅导、生活辅导和职业辅导。
人格
略
第10题:
在情绪辅导的各种辅导形式中,小组讨论能抓住学生的学习兴趣,促成情绪宣泄,还能有针对性地促成学生潜意识冲突的外化,促成叙述创伤性体验的整合。
A对
B错