学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握,它们是将幼儿当前的学习与幼儿自己过去的学习相比较、()、将幼儿的学习与理想中的评价标准进行比较,这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制订今后发展的目标。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
A、了解幼儿的发展需要
B、提高学前儿童学习美术的兴趣
C、更好地把握学前儿童美术教育活动成果
D、对以往的美术教学工作作出反思
第4题:
学前儿童参与美术活动的行为过程的评价应注意根据三种不同的角度来把握,它们是将幼儿()的学习与幼儿自己()的学习相比较、将()幼儿的美术学习与()幼儿进行比较、将幼儿的()与理想中的评价()进行比较,这种比较使教师能清楚地把握到幼儿在其所处的发展阶段中的位置,同时制订今后发展的目标。
当前;过去;某一;其他;学习;标准
略
第5题:
此题为判断题(对,错)。
第6题:
此题为判断题(对,错)。
第7题:
此题为判断题(对,错)。
第8题:
教育活动开始前进行,是要清楚地了解幼儿的情况——对新的学习活动有关的认知和情感的准备,确定新学习活动前幼儿所有的基本能力与起点行为()
A、诊断性评价
B、过程性评价
C、形成性评价
D、终结性评价
第9题:
第10题:
对学前儿童参与美术活动的行动的评价应根据哪几种不同的角度来把握?
(一)学前儿童与自我
(二)学前儿童与团体
(三)学前儿童与标准
略