00452教育统计与测量

单因素完全随机化设计

题目

单因素完全随机化设计

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第1题:

关于完全随机设计,下列说法错误的是

A.又称单因素设计
B.受试对象按随机化方法分配到各个处理组中
C.各个处理组样本例数必须相等
D.本法简便易行
E.只研究一个处理因素

答案:C
解析:

第2题:

将被试随机分成若干组,每个组分别接受一种实验处理是()

A.随机区组设计
B.随机化设计
C.完全区组设计
D.完全随机设计

答案:D
解析:
推断统计;方差分析。 完全随机设计是把被试随机分成若干组,每个组分别接受一种实验处理,不同的被试 接受不同水平的实验处理。随机区组设计是按被试的某些特征进行分组,保持组内同质,使每个区组接受所有的实验处理。本题考查的是对概念的理解与区分。

第3题:

关于完全随机设计,下列说法错误的是

A、又称单因素设计

B、受试对象按随机化方法分配到各个处理组中

C、各个处理组样本例数必须相等

D、本法简便易行

E、只研究一个处理因素


参考答案:C

第4题:

事后回溯设计属于

A.单组前后测设计
B.前实验设计
C.完全随机化设计
D.随机区组设计

答案:B
解析:
所研究现象已经发生之后对其发生原因进行追溯叫做事后回溯设计。在研究中,研究者只需要通过观察存在的条件或事实,不需要设计实验处理或操纵自变量,将这种已经自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析,目的是从中发现某种可能的简单关系。即这种设计没有对变量进行控制,故属于前实验设计。

第5题:

以下为准实验设计的是(  )

A.事后设计
B.随机区组设计
C.完全随机化设计
D.时间序列设计

答案:D
解析:
准实验设计是介于前实验设计和真实验设计之间的实验设计,它对无关变量的控制比前实验设计要严格一些,但不如真实验设计控制得充分和广泛。而事后设计又叫事后回溯设计,指研究的对象是已发生过的事件。在研究过程中,研究者不需要设计实验处理或操纵自变量,只需通过观察存在的条件或事实,将这种已自然发生的处理或自变量与某种结果或因变量联系起来加以分析,以便从中发现某种可能的简单关系。因此,事后设计从对变量的控制上讲是一种非实验设计,时间序列设计是准实验设计。随机区组设计和完全随机化设计是真实验设计。

第6题:

对多个相关样本的平均数差异所进行的显著性研究,其中至少有一个因素属于随机效应模型,这种设计叫做()

A.随机区组设计
B.完全随机设计
C.多因素设计
D.单因素设计

答案:A
解析:
推断统计;方差分析。 随机区组设计是指对多个相关样本的平均数差异所进行的显著性检验,其中至少要 有一个因素属于随机效应模型,既不能按照主观意图制定也不能随意控制的因素。完全随机 设计是把被试随机分成若干组,每个组分别接受一种实验处理,不同的被试接受不同水平的 实验处理。单因素设计是指只有一个因素(自变量)的实验设计。多因素设计是指在实验中 有两个或两个以上因素的实验设计。

第7题:

(  )实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响,使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来处理

A.拉丁方
B.随机区组
C.完全随机化
D.四组

答案:A
解析:
本题考查考生对各种实验设计方法特性的掌握。拉丁方平衡设计又叫轮换设计。在该设计中,实验者为了达到对实验控制的目的,使各组被试都接受不同的实验处理,而对实验处理的顺序和实验时间的顺序采用了循环轮换的方法,以消除实验的顺序效应。当自变量的水平超过两个时,拉丁方设计是较为常见的设计。随机区组也是克服实验顺序效应的一种方法,首先把被试按某些特质分到不同的区组内,使各区组内的被试比区组间的被试更接近同质。将被试分好区组后,然后再将各区组内的被试随机分到各不同的实验处理成实验组、控制组内。完全随机化设计是组间设计的一种形式,在这种设计中,由于被试是随机取样并随机安排接受不同的实验处理的。四组设计也是组间设计的一种形式指又称所罗门设计,是指将被试随机取样,并随机分为四组,两组为实验纽,两组为控制组,两组中一组有前测,一组无前测。

第8题:

生物检定常用实验设计主要有:()。

A.完全随机化设计

B.随机区组设计

C.交叉实验设计

D.空白试验设计


答案:ABC

第9题:


这种设计是

A.单因素完全随机设计
B.双因素完全随机设计
C.单因素随机区组设计
D.双因素随机区组设计

答案:C
解析:
该设计中,只有一个自变量,被试依据额外变量E被分成5个同质的组,因此,是单因素随机区组设计。

第10题:

下列试验法中,结果最精确的是()

  • A、完全随机设计
  • B、单因素分组随机设计
  • C、多因素分组随机设计
  • D、双因素分组随机设计

正确答案:C

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