00152组织行为学
人的能力差异可以从量、质、发展三个方面加以分析，其中（）是指能力类型的差异。A、量B、质C、发展D、以上都不正确
题目
人的能力差异可以从量、质、发展三个方面加以分析，其中（）是指能力类型的差异。
- A、量
- B、质
- C、发展
- D、以上都不正确
参考答案和解析
正确答案:B
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相似问题和答案
第1题：
能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。
A对
B错
对
略
第2题：
在实际生活和工作中，职工的能力差异主要表现在三个方面（）差异、（）差异和能力表现早晚差异。
正确答案:能力发展水平；能力的类型
第3题：
如何遵循能力差异,促进能力发展?
正确答案：1、学生智力差异，有先天的差异和后天教育所致。
2、认知风格或者说学习风格差异。
3、学习动机差异，有的学生学习目的明确，内驱办强，有的学生不是那么喜欢学习，他们的动机不是那么强烈。
4、身体素质差异。有强健的身体素质，学生才有充沛的精力来完成学习任务。
5、生活状况差异。不同的家庭，其经济基础和经济结构及经济来源是不相同的，这对学生的成长是有深刻影响的。
依据学生差异设计练习。教师要设计有层次的练习，使不同水平学生都有是收获，这样才能使学生得到差异发展。考虑学生差异不是消极被动的适应学生差异，而要力求学生通过努力能完成，而不是带来更大的压力，使每个学生的学习潜能都在原有的基础上得到充分发展，曾强学习自信心。
承认学生差异，适度教学评价。评价学生不能单纯的以成绩喂指标，要多方面考查学生。包括知识技能的掌握、独立思考的能力、分解决问题的能力依据动手操作的能力等。评价中主张重视学生的学习态度的转变、重视学习过程和体验情况、重视方法和技能的掌握、重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力，归根结底是重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展状况。对学生的评价因人而异，因时而异，因境而异。做出有针对性的、艺术性的评价，采取分层多维的评价方法，是促进学生差异发展的重要前提。这样才能将学生的个性发展，潜能激发。
2、认知风格或者说学习风格差异。
3、学习动机差异，有的学生学习目的明确，内驱办强，有的学生不是那么喜欢学习，他们的动机不是那么强烈。
4、身体素质差异。有强健的身体素质，学生才有充沛的精力来完成学习任务。
5、生活状况差异。不同的家庭，其经济基础和经济结构及经济来源是不相同的，这对学生的成长是有深刻影响的。
依据学生差异设计练习。教师要设计有层次的练习，使不同水平学生都有是收获，这样才能使学生得到差异发展。考虑学生差异不是消极被动的适应学生差异，而要力求学生通过努力能完成，而不是带来更大的压力，使每个学生的学习潜能都在原有的基础上得到充分发展，曾强学习自信心。
承认学生差异，适度教学评价。评价学生不能单纯的以成绩喂指标，要多方面考查学生。包括知识技能的掌握、独立思考的能力、分解决问题的能力依据动手操作的能力等。评价中主张重视学生的学习态度的转变、重视学习过程和体验情况、重视方法和技能的掌握、重视学生之间交流与合作、重视动手实践与解决问题的能力，归根结底是重视学生各种素质尤其是创新精神和实践能力的发展状况。对学生的评价因人而异，因时而异，因境而异。做出有针对性的、艺术性的评价，采取分层多维的评价方法，是促进学生差异发展的重要前提。这样才能将学生的个性发展，潜能激发。
第4题：
下列关于能力的说法正确的是（）。
- A、能力是指顺利完成某种活动所必须具备的心理特征
- B、能力是一个人能否进入职业的先决条件，是能否胜任职业工作的主观条件
- C、个体的能力差异主要表现在能力类型和发展水平两个方面
- D、人的能力水平客观上从在很大的差异
正确答案:A,B,C,D
第5题：
对承租人的偿付能力审查从以下三个方面进行承租人的资信状况、（）、盈利能力
正确答案:经营管理能力
第6题：
员工的能力差异主要表现在哪几方面？
正确答案:在实际生活和工作中，职工的能力差异主要表现在三个方面发展水平差异、类型差异和能力表现早晚差异。
第7题：
能力结构是指人的能力在（）组合。
- A、量上的
- B、质上的
- C、技能上的
- D、技巧上的
正确答案:B
第8题：
人与人之间在知觉、记忆、言语和思维方面存在着能力差异,这种差异是()
A、能力发展水平的差异
B、能力的类型差异
C、能力表现早晚的差异
D、能力的职业差异
参考答案：B
第9题：
能力发展水平的差异指不同人的同种能力在量的方面存在差异。
正确答案:正确
第10题：
我们对“教师”可以从以下三个方面理解第一方面是指（），第二方面是指社会角色，第三方面是指（）。
正确答案:职业；教育者