葛雷纳的成长性企业五阶段模型中规范化阶段之后是（）。A、集体化阶段B、创业阶段C、精细化阶段D、合作阶段

葛雷制是一种教学制度，亦称“双校制”“二部制”或“分团学制”。葛雷制的创始人是美国教育家沃特.1907年，他被印第安纳州葛雷市教育委员会聘为公立学校的督学，推行一种以“葛雷制”著称的教学制度：葛雷制的目的是为了减少学校经费升支，充分利用现有设施以提高办学效率。沃特在教学中采用二重编法.即将全校学生一分为二，一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动.上下午对调，解决了葛雷地区学校少、供不应求的矛盾。

企业资产价值评估方法有重置成本法、市场价值法和收益现值法。

美国教育家沃特于1907年被 印第安纳州葛雷市教育委员会聘为公立学校的督学时，推行一种进步主义性质的教 学制度，以"葛雷制”著称，亦称“双校制” “二部制”或"分团学制”。沃特以具有社会性质的作业作为学校的课程。他把学校分成四个部分：体育运动场、教室、 工厂和商店、礼堂。课程也分成四个方面： 学术工作，科学、工艺和家政，团体活动以及体育和游戏。沃特把葛雷学校称作 “工读游戏学校”。葛雷学校以其独特的教 学制度而闻名。为了减少学校经费开支， 充分利用现有的设施以提髙办学效率，沃特在教学中采用二重编制法，即将全校学生一分为二：一部分在教室上课，另一部分则在体育场、图书馆、工厂、商店以及其他场所活动，上下午对调，废除寒暑假和星期 日，昼夜开放，从而为更多的学生提供了入 学受教育的机会，解决了葛雷地区学校少、 供不应求的矛盾。相对于当时一般公立学校组织中惊人的浪费来说，沃特的措施是有积极意义的。沃特的葛雷制曾被认为是美国进步教育思想最卓越的例子。它的课程设置能保持儿童的天然兴趣和热情。它的管理方式 经济而有较高的效率。