婚姻家庭与继承法
小周是家中的独子，去年刚结婚，妻子已怀孕5个月，一场车祸使小周丧命，其妻悲痛欲绝。这时，小周父母对其子的遗产进行了分割，决定由老夫妻与儿媳平均继承，各占1／3。小周父母的做法（）A、对，合情合理B、不对，没有考虑胎儿的继承权C、不对，老夫妻占1/2，儿媳妇占1／2D、对，他们都是第一顺序继承人
题目
小周是家中的独子，去年刚结婚，妻子已怀孕5个月，一场车祸使小周丧命，其妻悲痛欲绝。这时，小周父母对其子的遗产进行了分割，决定由老夫妻与儿媳平均继承，各占1／3。小周父母的做法（）
- A、对，合情合理
- B、不对，没有考虑胎儿的继承权
- C、不对，老夫妻占1/2，儿媳妇占1／2
- D、对，他们都是第一顺序继承人
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相似问题和答案
第1题：
小周的父母都是军官，小周的哥哥去年成为某军区的士官，而小周今年也即将入伍，那么关于小周一家的退役医疗保险，下列哪些说法是正确的()。
A:小周的父母应当自行缴纳退役医疗保险，国家不予补贴
B:小周的哥哥参加退役医疗保险，国家应给予补贴
C:小周自己参与退役医疗保险，全部由国家补贴
D:小周的父母可以在军队里选择参加职工基本医疗保险
E:小周退役后，在部队积累的医疗保险费可以转出
B:小周的哥哥参加退役医疗保险，国家应给予补贴
C:小周自己参与退役医疗保险，全部由国家补贴
D:小周的父母可以在军队里选择参加职工基本医疗保险
E:小周退役后，在部队积累的医疗保险费可以转出
答案：B,C,E
解析：
考点：退役医疗保险。
第2题：
小周，16岁，由于家庭困难需要申请教育救助。申请教育救助的申请人是()。
A:小周的父母
B:小周的近亲属
C:小周本人或监护人
D:小周所在地的居民委员会
B:小周的近亲属
C:小周本人或监护人
D:小周所在地的居民委员会
答案：C
解析：
考点：实施未成年人教育救助的程序。
第3题：
小周在某商场看中了一张沙发。双方达成协议：价款1000元，小周预付订金500元，该商场保证3天内将货送到小周家。双方在此沙发上作了标记。当晚，该商场失火，此沙发被焚。本案应如何处理?（ ）
A．由该商场承担损失，该商场应退还小周预付订金500元
B．主要由该商场承担损失，小周也应适当承担损失
C．由小周、该商场双方平均分担损失，小周不补交货款，该商场不退还订金
D．由小周承担损失，小周应补交所欠货款500元
正确答案：A
《民法通则》第72条第2款规定，按照合同或者其他合法方式取得财产的，财产所有权从财产交付时起转移。法律另有规定或者当事人另有约定的除外。《合同法》第142条规定：标的物毁损、灭失的风险，在标的物交付之前由出卖人承担，交付之后由买受人承担，但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。在本案中，沙发没有交付，商场仍享有所有权，所以应负担家具灭失的风险。
《民法通则》第72条第2款规定，按照合同或者其他合法方式取得财产的，财产所有权从财产交付时起转移。法律另有规定或者当事人另有约定的除外。《合同法》第142条规定：标的物毁损、灭失的风险，在标的物交付之前由出卖人承担，交付之后由买受人承担，但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。在本案中，沙发没有交付，商场仍享有所有权，所以应负担家具灭失的风险。
第4题：
小周的父亲正在监狱服刑。学校有些同学欺负他，经常对他说：“你爸爸是犯人，你就是小犯人。”小周非常愤怒，常与同学打架。在这一案例中，小周目前的主要问题是（ ）。
A.同学歧视导致小周情绪困扰和行为偏差
B.家庭不完整导致小周缺少管教
C.社会歧视导致小周敌视社会的行为
D.父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全
B.家庭不完整导致小周缺少管教
C.社会歧视导致小周敌视社会的行为
D.父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全
答案：A
解析：
第5题：
资料室选派小郑、小周谁去基层蹲点有三种不同的意见：
（1）只要小郑去，小周就不去；
（2）只要小周不去，小郑就要去；
（3）小郑去基层蹲点。
资料领导研究后，同意了一种意见，否定了两种意见，据此可以推出：
（1）只要小郑去，小周就不去；
（2）只要小周不去，小郑就要去；
（3）小郑去基层蹲点。
资料领导研究后，同意了一种意见，否定了两种意见，据此可以推出：
A.小郑、小周都去
B.小郑、小周都不去
C.小郑去而小周不去
D.小周去而小郑不去
B.小郑、小周都不去
C.小郑去而小周不去
D.小周去而小郑不去
答案：B
解析：
第一步，确定题型
根据题干关联词“只要……就……”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①郑→?周
②?周→郑
③郑
第三步，进行推理。
①根据鲁宾逊定律，转化为④“?郑或?周”（①与④等价）；②根据鲁宾逊定律，转化为⑤“周或郑”（②与⑤等价）。假设③为真，是对⑤“或关系”一支的肯定，根据“一真则真”可得到⑤为真，即②真，与题干已知三句话一真两假不符合，故③一定是假的，即小郑没有去；
“小郑没去”是对①“或关系”一支的肯定，根据“一真则真”可得到④为真，即①真，已知条件三句话一真两假，则②一定是假的，即“?周且?郑”为真，进而得到“小周没去”，故B选项符合。
根据题干关联词“只要……就……”，确定为翻译推理。
第二步，翻译题干。
①郑→?周
②?周→郑
③郑
第三步，进行推理。
①根据鲁宾逊定律，转化为④“?郑或?周”（①与④等价）；②根据鲁宾逊定律，转化为⑤“周或郑”（②与⑤等价）。假设③为真，是对⑤“或关系”一支的肯定，根据“一真则真”可得到⑤为真，即②真，与题干已知三句话一真两假不符合，故③一定是假的，即小郑没有去；
“小郑没去”是对①“或关系”一支的肯定，根据“一真则真”可得到④为真，即①真，已知条件三句话一真两假，则②一定是假的，即“?周且?郑”为真，进而得到“小周没去”，故B选项符合。
第6题：
小周结婚后，在一家加工型企业工作，收入还不错，但却没有时间在家里陪伴父母。而企业因为效益不错，越来越缺人手，于是小周在厂里给自己的父亲安排了一个临时工作，在午休时间看守场地。以下关于他们社会保险的申报的说法正确的是（ ）。
A.小周的社会保险由小周自行申报
B.小周的社会保险由小周自行缴纳
C.若小周上月缴纳社会保险数额为200元，则这个月应该缴纳220元
D.小周父亲是非全日制工人，可以自行缴纳社会保险
B.小周的社会保险由小周自行缴纳
C.若小周上月缴纳社会保险数额为200元，则这个月应该缴纳220元
D.小周父亲是非全日制工人，可以自行缴纳社会保险
答案：D
解析：
第7题：
父亲去世后，小周继承了父亲的遗产，总价值50万元，不曾想，之后陆续有人拿着父亲生前的欠条来讨要债务，刚开始小周还偿还债主的钱，后来单单偿还的债务都超过了50万元，小周就不再想偿还，可还有部分债务没有偿还，债主不停地催促小周还钱．小周应该继续偿还吗?( )
A.应该，自古以来父债子还，小周作为儿子必须偿还其父亲的全部债务
B.应该，小周既然继承了父亲的全部遗产，理应继承父亲的全部债务
C.不应该，钱是父亲欠下的，与小周无关，小周一开始就不应该替父亲还
D.不应该，虽然小周继承了父亲的遗产，但偿还的债务早已超过资产的价值．所以剩余的不应该再偿还
B.应该，小周既然继承了父亲的全部遗产，理应继承父亲的全部债务
C.不应该，钱是父亲欠下的，与小周无关，小周一开始就不应该替父亲还
D.不应该，虽然小周继承了父亲的遗产，但偿还的债务早已超过资产的价值．所以剩余的不应该再偿还
答案：D
解析：
被继承人债务的清偿原则。继承人继承遗产应当清偿被继承人依法应当缴纳的税款和债务，缴纳税款和清偿债务以被继承人的遗产实际价值为限。超过遗产实际价值的部分，继承人自愿偿还的不在此限。显然，继承人承担清偿被继承人债务的责任范围以其所接受的遗产实际价值为限。本题中，小周偿还的债务已经超过父亲遗留的资产，故选D。
第8题：
小周、小吴、小郑三人中，一人是工人，一人是农民，一人是知识分子。已知：小郑的年龄比知识分子大；小周的年龄和农民不同；农民的年龄比小吴小。
根据以上情况，判断正确的是（ ）。
根据以上情况，判断正确的是（ ）。
A.小周是工人、小吴是知识分子、小郑是农民
B.小周是知识分子、小吴是农民、小郑是工人
C.小周是工人、小吴是农民、小郑是知识分子
D.小周是知识分子、小吴是工人、小郑是农民
B.小周是知识分子、小吴是农民、小郑是工人
C.小周是工人、小吴是农民、小郑是知识分子
D.小周是知识分子、小吴是工人、小郑是农民
答案：D
解析：
根据“小周的年龄和农民不同”和“农民的年龄比小吴小”可知，小周和小吴都不是农民，所以小郑是农民，排除B、C两项。再根据小郑（即农民）的年龄比知识分子大，比小吴小可知，小吴是工人，故小周是知识分子。正确答案为D。
第9题：
小王、小李和小周一共收藏了121本图画书，小王给小李和小周每人6本后，小王图画书的本数是小周的3倍，小李的2倍，则小周原有图画书的本数是：
A.14
B.15
C.16
D.22
B.15
C.16
D.22
答案：C
解析：
根据题意，小王在给小李和小周各6本后，所剩图书是小周的3倍、小李的2倍，则设图书总份额为11，小王占6份，小周占2份，小李占3份，因此此时小周手中有2/11x121=22本书，则最初小周有22-6=16本书，选择C。
第10题：
小周的父亲正在监狱服刑。学校有些同学欺负他，经常对他说：“你爸爸是犯人，你就是小犯人。”小周非常愤怒，常与同学打架。在这一案例中，小周目前的主要问题是()。
A:同学歧视导致小周的情绪困扰和行为偏差
B:家庭不完整导致小周缺少管教
C:社会歧视导致小周敌视社会的行为
D:父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全
B:家庭不完整导致小周缺少管教
C:社会歧视导致小周敌视社会的行为
D:父亲角色的缺失导致小周人格发展的不健全
答案：A
解析：
考点：家庭生活困境学生的内容。