旅游学

如何评价旅游资源的开发价值效应?

题目

如何评价旅游资源的开发价值效应?

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相似问题和答案

第1题:

评价一项旅游资源的开发价值,主要取决于( )。

A.旅游资源本身固有的质量
B.旅游资源的规模和品味
C.旅游资源的坐落地点
D.旅游资源的适游期和市场对它的认知
E.投资所需的资金

答案:A,B,C,D
解析:
评价一项旅游资源的开发价值,主要取决于两个方面:①旅游资源本身固有的质量、规模和品位;②其坐落地点、适游期和市场的认知。

第2题:

旅游资源信息系统的应用范围主要包括()。

  • A、旅游资源规划
  • B、旅游资源分析评价
  • C、旅游资源开发决策
  • D、旅游资源管理
  • E、旅游资源调查

正确答案:B,C

第3题:

面对成绩与问题,桂林旅游业重新定位(见表中资料)。从审美价值、经济价值、科学价值、文化价值等旅游资源评价的角度,任选两方面,对桂林旅游资源开发定位的变化予以评价。


正确答案:
63.审美价值:“两江四湖”等景点丰富审美内容、增加审美情趣;
  科学价值:“漓江上水”等喀斯特地貌景点的保留以及科考等活动内容体现了科普价值;
  文化价值:“印象刘三姐”等旅游项目挖掘地域文化内涵,弘扬地域文化;
  经济价值:旅游项目、形式增多,旅游滞留时间延长,经济收入增多。

第4题:

如何开发中国特色的旅游资源?


正确答案:如何开发旅游资源文化,不仅仅关系到一个国家旅游业的前途,而且也关系到一个国家民族文化的兴衰。旅游产业同其他产业一样,必须以其独特优质的产品参与市场竞争,因此世界各国要发展旅游业,就要发挥自己的所长,突出自己的特色,力争使自己立足于世界旅游业的先进行列。我国旅游业要发展也必须这样做,旅游资源文化开发要走中国式道路。我国幅员辽阔、民族众多,为建设各具特色的旅游地提供了优越条件。
满足旅游者的需要,这是旅游业存在和发展的基础。从1992年至今,国家旅游局协同国家文物局、中国民航局每年都确定旅游主题,全景式地展示我国丰富的旅游资源,并形成特色系列,经过连续不断的促销攻势,全面、深层次地开发国际旅游市场,丰富旅游新产品,将固态人文旅游资源和动态人文旅游资源(如特色服务)紧密结合起来,展示“保护与开发并举,历史与未来同在”的无穷魅力,以适应国际旅游市场不同层次的需要。从1992年起,在各地经过十多年的培育开拓以后,国家旅游局适时地推出了专项旅游线路,并以国家级专项旅游新产品的形式正式列入国际旅游产品市场,供海外旅行商推销和旅游者选择。

第5题:

旅游资源评价包括对旅游资源价值的评价,也包括旅游资源()外部条件的评价。


正确答案:开发

第6题:

评价景观的美学价值,目的在于()。

  • A、揭示自然规律
  • B、培养提高审美情趣
  • C、开发利用和保护景观
  • D、开发旅游资源

正确答案:C

第7题:

有人认为,为了保护旅游资源,最好不要开发。你如何评价此观念?


正确答案:此观念是一种消极观念。开发与保护之间存在一种辩证关系。不可否认的是,在某种意义上,开发本身意味着破坏。但是同样应该看到的是,在根据发展旅游业的需要而必须对某些旅游资源进行开发的情况下,人们也完全有可能通过周密的规划和完善的设计,将问题发生的可能性减至最小。我们不能为了保护这些资源而一味反对对其开发。换言之,我们不能将开发和保护两者对立起来。关键在于如何妥善地利用这些资源,使其能够为满足人类的需要服务。在这个问题上,开发的目的是为了利用,保护的目的其实也是为了利用。

第8题:

评价一项旅游资源的开发价值,主要取决于()。

A.旅游资源本身固有的质量、规模和品位

B.坐落地点

C.适游期

D.市场对认知


正确答案:ABCD

第9题:

井冈山是著名的红色旅游景区,其旅游资源的价值有哪些?从交通条件对该景区开发作出评价,并提出相关开发方案。


正确答案: 井冈山自然景观的美学价值,山地自然环境形成的科学价值,红军革命遗迹的历史文化价值,经济价值。井冈山交通位置的通达性差,进出不畅,重点应发展交通,修建连接京九、京广线的铁路。

第10题:

试述旅游资源开发与保护的关系,你认为应如何保护旅游资源?


正确答案:关系:旅游资源在开发利用中不可避免地会遭到不同程度的破坏,保护是为了更好的开发;同时开发从某种意义上说也是为了更好的保护旅游资源,保护是开发工作的一部分。开发与保护的目的都是为了更好的利用旅游资源。
如何保护:可采取以“防”为主,以“治”为辅,“防”“治”结合,运用法律、行政、经济和技术等手段,注意加强对旅游资源的管理和保护。对于自然作用所带来的危害,采用必要的技术措施加以预防。对于人为因素造成的危害,采用法律、法规来约束。对于可以预见的可能出现的危害,采取预防措施,如制订规划,加强宣传和管理,加强对居民和旅游者的教育力度等。