信息科学与系统科学
过程建模中的“过程”概念如何理解？
题目
过程建模中的“过程”概念如何理解？
参考答案和解析
正确答案:过程是信息系统的一个基本构件，一个系统通常会包含多个过程，过程响应业务事件和条件并将数据转换成有用的信息，过程建模技术就是建模过程，并分析过程与系统环境、其它系统以及其它过程的交互技术。
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相似问题和答案
第1题：
特征建模是一种建立在 ______ 的基础上,利用特征的概念面向整个产品设计和生产制造过程进行设计的建模方法。
答案：实体建模
第2题：
通过简化一些细节，模型可以帮助我们理解系统。试用200字简述建模的过程。
正确答案：如何选择建模对象对理解问题和提供解决方案有重大影响。Web应用程序与其他软件密集型系统一样通常由用例模型、实施模型；部署模型、安全模型等一组模型来表示。
建立页、页之间的链接、构成页的所有动态内容以及在客户机上出现过的页的动态内容模型。将这些工件映射到建模元素可以明确区分业务逻辑和表示逻辑。
如何选择建模对象对理解问题和提供解决方案有重大影响。Web应用程序与其他软件密集型系统一样，通常由用例模型、实施模型；部署模型、安全模型等一组模型来表示。 建立页、页之间的链接、构成页的所有动态内容，以及在客户机上出现过的页的动态内容模型。将这些工件映射到建模元素可以明确区分业务逻辑和表示逻辑。
如何选择建模对象对理解问题和提供解决方案有重大影响。Web应用程序与其他软件密集型系统一样，通常由用例模型、实施模型；部署模型、安全模型等一组模型来表示。 建立页、页之间的链接、构成页的所有动态内容，以及在客户机上出现过的页的动态内容模型。将这些工件映射到建模元素可以明确区分业务逻辑和表示逻辑。
第3题：
在概念理解的过程中，变式是从方法方面促进概念理解，比较则是从材料方面促进概念理解。
正确答案：×
答：错误。
在概念理解的过程中，变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面促进概念理解。
答：错误。
在概念理解的过程中，变式是从材料方面促进概念理解，比较则是从方法方面促进概念理解。
第4题：
什么是质量？如何理解质量的概念？质量：是指产品、体系或过程的一组固有特性满足顾客和其他相关方要求的能力（程度）。
正确答案:①质量可存在于各个领域或任何事物中。②质量由一组固有特性组成。③满足要求是指应满足明示的、通常是隐含的、或必须履行的需要和期望。④质量的“动态性”。⑤质量的“相对性”。⑥比较质量的优劣时应在同一“等级”的基础上进行比较。
第5题：
如何理解工艺过程与生产过程？
正确答案:生产过程：从生产准备开始到产品出来为止的全部过程/原材料→产品相关过程的总和，其中最重要的部分即为工艺过程。
工艺过程：通过各种生产设备改变原材料形状、尺寸或物理性质使之加工成符合技术要求的产品的一系列工作的总和合。
第6题：
如何理解政府过程中“过程”的含义。
正确答案：1政府活动的运作过程，强调政府权力系统各分支间的关系，如政府与政党、政府与社会相互作用，如决策过程、执行过程、政务信息传输过程、监督与反馈过程;2政府机构和官员的操作性活动，即工作程序，如立法程序、预算程序、组阁程序;3政府活动中较为重大的变化过程，如行政改革、机构变化;4是一种研究方法。
第7题：
如何理解教学过程？
答案：
解析：
(1)教学过程是一种特殊的认识过程。因为教学过程是学习和运用知识的认识活动，是在相关的认识与交往活动基础上进行的，所以师生为传承知识而相互作用的认识活动是教学活动区别于其他活动的最突出、最基本的特点。其特殊在于间接性，即学生主要以掌握人类长期积累下来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；引导性，需要在富有知识的教师的引导下进行认识，而不能独立完成；简捷性，走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。 (2)教学过程必须以交往为背景和手段。有目的地进行的教学必须以交往为背景，以交往、沟通、交流为重要手段和方法。教师在教学中应当注意师生之间的平等对话、思想情趣的坦诚沟通，以便激起师生在认识与情感上的共鸣，智慧与志趣的共享，从而在学生的个性发展上培养和形成教育者所期望的品质。 (3)教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程。引导学生通过掌握知识、进行认识及交往的活动是教学的基本活动；而促进学生的身心发展及其价值目标实现则是在这个认识及交往活动过程中所要完成的教学任务。教学过程应有积极的价值追寻，让学生的思想情感深受启示、熏陶与教益。
第8题：
理解新的事物关键属性的过程也就是（ ）
A．概念同化的过程
B．概念顺应的过程 ○
C．适应的过程
D．守恒的过程
正确答案：A
概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。
概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。
第9题：
如何理解教学过程中掌握知识与发展智能之间的关系。
正确答案: 1、掌握知识是发展智能的基础，知识为智能发展提供了内容，智能是在知识的学习和运用中形成发展的
2、智能是掌握知识的条件
3、防止单纯抓知识教学或只注重能力发展的片面性。
第10题：
如何理解UML中的静态建模机制和动态建模机制？
正确答案: 静态建模机制所建立的图都是静态图，包括用例图、类图、对象图组件图和配置图；
动态建模机制所建立的模型或者可以执行，或者表示执行时事物的时序状态或交互关系，包括有状态图、活动图、时序图和协作图。