教育技术学
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相似问题和答案
第1题：
从课程设计的活动阶段来看,包括两个基本阶段:确定课程目标和:()。
A、确定教学策略
B、选择和组织课程内容
C、选择教学媒体
D、确定评价方法
正确答案：B
第2题：
国外课程设计的基本模式包括（ ）。
A.肯普的教学设计程序
B.罗斯的教学设计程序
C.迪克和凯里的教学设计程序
D.加涅和布里格斯的教学设计程序
E.加利福尼亚大学的教学设计程序
B.罗斯的教学设计程序
C.迪克和凯里的教学设计程序
D.加涅和布里格斯的教学设计程序
E.加利福尼亚大学的教学设计程序
答案：A,C,D
解析：
国外几种常见的培训教学设计程序模式有：（一）肯普的教学设计程序（二）加涅和布里格斯的教学设计程序（三）迪克和凯里的教学设计程序
第3题：
远程教育院校(系统)及其主要代表远程教师进行远程教学课程资源设计、开发与发送是属于远程教学过程的()阶段。
A、远程教学评估
B、远程教学准备
C、远程教学实施
D、远程教学总结
参考答案B
第4题：
Authorware是一种（）的程序开发工具，其不同功能的设计图标，灵活方便地实现了对多媒体素材组织及（）的控制和交互，所以，具有程序设计简单易学，学科老师及没有专业程序设计基础的人，就可以运用authorware完成一般多媒体教学软件的程序开发工作。
正确答案:解释型、基于流程的图形编程语言；流程
第5题：
国外课程设计的基本模式包括()。
A.肯普的教学设计过程模型
B.加涅的教学设计程序
C.布里格斯的教学设计程序
D.凯里的教学设计程序
E.迪克的教学设计程序
B.加涅的教学设计程序
C.布里格斯的教学设计程序
D.凯里的教学设计程序
E.迪克的教学设计程序
答案：A,B,C,D,E
解析：
第6题：
培训课程的设计策略不包括（ ）。
A.基于学习风格的课程设计
B.基于资源整合的课程设计
C.基于课程媒体式教学设计
D.对课程设计效果的事先控制
B.基于资源整合的课程设计
C.基于课程媒体式教学设计
D.对课程设计效果的事先控制
答案：C
解析：
培训课程的设计策略包括：（一）基于学习风格的课程设计
（二）基于资源整合的课程设计
（三）对课程设计效果的事先控制
（二）基于资源整合的课程设计
（三）对课程设计效果的事先控制
第7题：
学习活动组织与评价设计包括（ ）。
A.设计教学策略
B.设计教学媒体
C.设计评价方式
D.以上三项
B.设计教学媒体
C.设计评价方式
D.以上三项
答案：D
解析：
学习活动组织与评价设计包括设计教学策略、设计教学媒体和设计评价方式。
第8题：
信息技术催生出远程教学、远程学习和远程教育,应用信息技术()。
A、应用于课程设计、开发与发送;
B、应用于对学生学习支助服务与双向通信;
C、应用于教育教学组织管理;
D、应用于远程教学答疑;
E、应用于教学资源的建设。
参考答案ABC
第9题：
国外课程设计的基本模式包括()。
A:肯普的教学设计程序
B:罗斯的教学设计程序
C:迪克和凯里的教学设计程序
D:加涅和布里格斯的教学设计程序
E:加利福尼亚大学的教学设计程序
B:罗斯的教学设计程序
C:迪克和凯里的教学设计程序
D:加涅和布里格斯的教学设计程序
E:加利福尼亚大学的教学设计程序
答案：A,C,D
解析：
国外课程设计的基本模式包括：①肯普的教学设计程序。肯普的教学设计过程模型是早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式。②加涅和布里格斯的教学设计程序。美国教育心理学家加涅和布里格斯把教学设计程序分为系统级、课程级和课堂级共计14个具体步骤。该设计程序覆盖了从整个教育系统的设计到课堂教学设计的全部内容。③迪克和凯里的教学设计程序。美国佛罗里达州立大学的迪克和凯里教授提出了一种偏重于行为模式的教学设计程序，该程序更加注重对学习内容的分析和鉴别，强调从学员的角度收集数据以修改教学。
第10题：
教学设计的前端分析包括（）
- A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析
- B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计
- C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择
- D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计
正确答案:A