教育技术学

某教师上课时，及时关注学生的课堂反应，从而调整教学内容、进度，使学生更高效地吸收本节课知识以下哪一种模式最能体现这个老师的教学（）。A、贝罗模式B、香农-施拉姆模式C、香农-韦弗模式D、拉斯韦尔“五W”模式

题目

某教师上课时，及时关注学生的课堂反应，从而调整教学内容、进度，使学生更高效地吸收本节课知识以下哪一种模式最能体现这个老师的教学（）。

  • A、贝罗模式
  • B、香农-施拉姆模式
  • C、香农-韦弗模式
  • D、拉斯韦尔“五W”模式
参考答案和解析
正确答案:B
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第1题：

某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上，由此可以断定，他的成长可能处在（ ）阶段。

A．关注生存

B．关注情境

C．关注学生

D．关注自我感受


正确答案：B
美国学者费朗斯·傅乐认为教师所关注的事物是依一定的顺序更选的，呈现为教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、对学生关注四个阶段。教学情境关注指对自己的教学表现的关注，教师关注学生的学习成绩实际上是对自己教学表现的一种关注，故题干所述是教学情境关注。

第2题：

课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。

A.教师关爱学生

B.教学内容不适合学生学习

C.教师情绪异化

D.备课不充分


参考答案：C

第3题：

班级授课制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。


正确答案：×
班级授课制不利于因材施教，个别教学的优点是教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力

第4题：

程序教学法的基本思想有（）

  • A、把教学内容分成具有逻辑联系的小步子
  • B、要求学生作出积极反应
  • C、对学生的反应要作出及时的反馈和强化
  • D、学生在学习中可根据自己的情况，自定步调和学习进度
  • E、学生尽可能地作出正确定反应，使错误率较低到最小限度

正确答案:A,B,C,D,E

第5题：

个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点（ ）,使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。


答案：因材施教,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第6题：

教师关心的是如何教好每一堂课的内容，该教师处于（ ） A．关注生存阶段 B．关注情境阶段 C．关注学生阶段 D．关注教学内容阶段


正确答案：B
当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点提高到学生的成绩，即进入了关注情境阶段。在此阶段，教师关心的是如何教好每一堂课的内容。

第7题：

关于专家型教师与新手型教师，下列表述错误的是（ ）。

A.专家型教师制定的课堂规则比较明确，并能坚持执行
B.在教学内容的呈现上，新手型教师通常是用导入式方法
C.专家型教师将练习看作是检查学生学习的手段
D.新手型教师的课后评价更多地关注课堂中发生的细节

答案：B
解析：

第8题：

根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段 ( )

A．关注生存

B．关注情境

C．关注学生

D．关注自我感受


正确答案：B
【精析】B在教师成长的阶段中，关注情景阶段教师所关注的是如何教好每一堂课，并由此使他们很关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分等与教学有关的问题。他们将注意力转向到关注学生的成绩上了。

第9题：

根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在（　）阶段。

A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我感受

答案：B
解析：
处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时问”等。

第10题：

评价高校教师的课堂教学应关注（）。

  • A、教师表现
  • B、学生反应
  • C、教师表现和学生反应
  • D、学生成绩

正确答案:C

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