教育技术学

学生学习成绩信息包括（）。A、入学成绩B、平时测验成绩C、阶段性测验成绩D、成绩在班级中名次

题目

学生学习成绩信息包括（）。

  • A、入学成绩
  • B、平时测验成绩
  • C、阶段性测验成绩
  • D、成绩在班级中名次
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第1题：

从学生管理数据库中考生成绩.dbf检索所有分数大于或等于名次为2的学生的成绩的学号所用的SQL命令为: SELECT DISTINCT 学号 FROM 考试成绩 WHERE 成绩【 】; （SELECT 成绩 FROM 考生成绩 WHERE 名次=2)


正确答案：>=(或>=ANY)
在SQL中,可以使用关系运算符,设置查询条件,本题中的量词ANY可以省略。

第2题：

调查2009级统计系62名同学学习成绩，获得部分信息，其中属于总体标志总量指标的是( )。

A．班级学生人数62人

B．全班“回归分析”平均成绩为75．6分

C．全班“高等数学”成绩总和为4340分

D．全班同学的学习成绩


正确答案：C
解析：总体标志总量指标反映的是总体内各个单位某一数量标志值的总和。A项属于总体单位总量指标；B项属于平均指标；D项属于统计指标。

第3题：

以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0．80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的

A．16％ B．20％ C．64％ D．80％


正确答案：C

第4题：

为了比较人数不等的两个班级学生的学习成绩的优劣，需计算（），而为了说明哪个班级学生的学习成绩比较整齐，则需计算（）。


正确答案:平均指标；变异指标

第5题：

学生化学成绩考核的方式方法有（　　）。

A、以教学大纲为标准、用发展的观点来考核学生成绩
B、要提高成绩考核的客观性、认真及时做好成绩的分析工作
C、考核有期中、学期或学年等考试
D、经常性的考查、阶段性的平时测验考查和总结性的定期考试

答案：D
解析：
学生化学成绩考核的方式方法有经常性的考查、阶段性的平时测验考查和总结性的定期考试。

第6题：

将“学生”表中所有学生的“入学成绩”加10分,正确的命令是()

A.REPLACE入学成绩WITH入学成绩+10

B.REPLACEALL入学成绩WITH入学成绩+10

C.REPLACE学生WITH入学成绩+10

D.REPLACEALL学生WITH入学成绩+10


正确答案：B

第7题：

采用掌握学习进行教学，学生的成绩是以在团体测验中的名次为依据的。（ ）


答案：错
解析：
采用这种方法，学生的成绩是以成功完成内容单元所需时间为依据的。

第8题：

使用如下三个数据库表： 学生(学号C(8)，姓名C(8)，性别C(2)，班级C(8)) 课程(课程编号C(8)，课程名称C(20)) 成绩(学号C(8)，课程编号C(8)，成绩N(5，1)) 查询所有选修了“高等数学”的学生的“相关”成绩，要求信息中包括学生姓名和成绩，并按成绩由低到高的顺序排列，下列语句正确的是（ ）。

A. SELECT学生．姓名，成绩．成绩FROM学生，成绩； WHERE学生．学号=成绩．学号； AND课程．课程名称=’高等数学’； ORDER BY成绩．成绩ASC

B. SELECT学生．姓名，成绩．成绩FROM课程，成绩； WHERE AND课程．课程编号=成绩．课程编号； AND课程．课程名称=’高等数学’； ORDER BY成绩．成绩ASC

C. SELECT学生．姓名，成绩．成绩FROM学生，课程，成绩； WHERE学生．学号=成绩．学号； AND课程．课程编号=成绩．课程编号； AND课程．课程名称=’高等数学’； GROUP BY成绩．成绩ASC

D. SELECT学生．姓名，成绩．成绩FROM学生，课程，成绩； WHERE学生．学号=成绩．学号； AND课程．课程编号=成绩．课程编号； AND课程．课程名称=’高等数学’； ORDER BY成绩．成绩ASC


正确答案：D
本小题为多表连接查询，注意每两个表之间进行关联的关键字，利用ORDER BY短语可以对查询结果进行排序，升序关键字为ASC。选项A和选项B中缺少数据表文件。选项C中，GROUP BY短语使用错误，将查询结果进行排序的短语是0RDER BY。

第9题：

有人试图研究智力对学习成绩的影响。他使用学绩测验对学生进行了施测，收集了学生的学习成绩。之后他将学习成绩排在前27%的学生称之为智力高组，将学习成绩排在后27%的学生称之为智力低组。然后比较这两组学生的学习成绩有无显著性差异。指出该研究设计中存在的问题，并根据存在的问题重新进行实验设计。


答案：
解析：
(1)该实验设计存在的问题该实验设计存在的问题是混淆了自变量和因变量。该实验设计的自变量是智力水平，因变量是学习成绩。本研究中研究者只获得了被试的学习成绩，将学习成绩既当做自变量又当做因变量。(2)新的实验设计该研究应获得的自变量的数据是学生的智商分数，应获得的因变量的数据是学生的学习成绩。因此，研究者应通过智力测量获得学生的智商分数，并将学生分成智力高组和智力低组。同时，研究者通过学业测验获得学生的学习成绩，然后对智力高组和智力低组学生的学业成绩进行差异检验，分析智力差异对于学习成绩是否存在影响。 实验设计之前首先要明晰研究的自变量、因变量是什么以及无关变量有哪些。这样实验设计时就能有的放矢，知道如何操纵自变量、如何获得因变量的指标、如何控制无关变量。本题中涉及的实验设计属于准则组设计，这种设计实际上是一种非实验设计，因为研究者并未对自变量进行操纵，如本题中研究者并不能对智力进行操纵。研究者只是对两类被试进行比较，追溯可能存在的原因。

第10题：

关于课程成绩评定下列叙述正确的是（）

  • A、以期末考试成绩为主，参考平时成绩
  • B、期末考试成绩占总评成绩的60%，平时成绩占40%
  • C、只以期中和期末成绩为准
  • D、包括期末考试成绩，平时测验及期中考核成绩

正确答案:A,D

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