教育技术学

19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。A、华生B、皮亚杰C、夸美纽斯D、赫尔巴特

题目

19世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。

  • A、华生
  • B、皮亚杰
  • C、夸美纽斯
  • D、赫尔巴特
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第1题：

教育心理学主要研究（ ）。

A.学生的学

B.教师的教

C.教学环境

D.学生的学与教师的教


正确答案：D
教育心理学的研究对象是教与学相互作用过程的一般规律，教与学是一个系统过程，包括五个因素(学生、教师、教学媒体、教学内容、教学环境)和三个过程(学习过程、教学过程、评价反思过程)。五个因素相互作用，共同影响三个过程。故此题选D。

第2题：

19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的统觉观念用于教学，强调教育学科科学性的教育家是()。


A.杜威

B.裴斯泰洛齐

C.赫尔巴特

D.康德

答案：C
解析：
赫尔巴特第一个提出使教育学成为科学，将伦理学和心理学作为教育学的理论基础，并付诸实践，奠定了科学教育学的基础。在教学上，他把哲学中的统觉观念移用过来，强调教学必须使学生在接受新知识时，能够唤起心中已有的观念。杜威的主要作品是《民主主义与教育》，他的主要观点是“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”。裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。他认为教育是社会改革和发展的重要手段。康德的主要作品是《康德论教育》，又称《教育论》，他认为“教育是一门很难的艺术”。

第3题：

下列说法正确的是（ ）。

A．教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学

B．教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学

C．教育心理学的核心研究内容是教师 __

D．教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用


正确答案：ABD
【解析】教育心理学的核心研究内容是学习过程，而非教师。

第4题：

试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的是：（）。


正确答案:赫尔巴特

第5题：

18—19世纪初，（）在伊朗国家生活中起巨大作用。古兰经、教典和语录是法律、制度及整个社会政治的基础。

  • A、佛教
  • B、基督教
  • C、伊斯兰教什叶派
  • D、希伯来教

正确答案:C

第6题：

18—19世纪初，（）在伊朗国家生活中起巨大作用。古兰经、教典和语录是法律、制度及整个社会政治的基础。

A.佛教

B.基督教

C.伊斯兰教什叶派

D.希伯来教


参考答案：C

第7题：

19世纪以来，心理学的研究成果被引入教育研究，提升了教育学的科学性。将心理学中的“统觉”观念用于教学，强调教育学的科学性的教育家是（ ）

A.杜威
B.裴斯泰洛齐
C.赫尔巴特
D.康德

答案：C
解析：
赫尔巴特把教学理论建立在心理学的基础上，他重视和发展了两个重要的概念，即“意识阈”和“统觉”。

第8题：

试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程的教育家是_____。


正确答案：
赫尔巴特

第9题：

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程展开的，要知道教师该如何教，首先就要理解学生该怎样学。因此，（）是教育心理学的核心。

  • A、学习心理
  • B、教学心理
  • C、学生心理
  • D、教师心理

正确答案:A

第10题：

夸美纽斯教学论的基础是（）。

  • A、心理学统觉论
  • B、伦理学
  • C、整体认识论
  • D、个体认识论

正确答案:D

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