教育学
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相似问题和答案
第1题：
简述教育与生产力的关系。
正确答案：
(1)生产力对教育的制约作用主要表现在制约教育目的、课程社会与教育内容、教育发展的规模与速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形势几方面。
(2)教育对生产力的促进作用主要表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学只是技术再生产的手段、教育是生产科学只是技术的手段三方面。
(1)生产力对教育的制约作用主要表现在制约教育目的、课程社会与教育内容、教育发展的规模与速度、学校结构以及教学方法、手段、组织形势几方面。
(2)教育对生产力的促进作用主要表现在教育是劳动力再生产的重要手段、教育是科学只是技术再生产的手段、教育是生产科学只是技术的手段三方面。
第2题：
试述教育与经济的关系。
正确答案：
教育与经济的关系主要表现在经济对教育的影响与教育对经济的影响两个方面。
(1)经济对教育的影响。社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度；社会经济发展制约人才培养的规格和质量。经济的发展制约着课程的设置及教学内容；经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革；经济的发展促进了教学方法、教学组织形式和教学手段的改进。
(2)教育对经济的影响。现代教育的经济功能；教育中的生产与消费关系；教育的供给与需求。
教育能促进经济增长，但教育并非经济增长的唯一因素，教育的过度扩张不仅不会带来经济的增长，甚至还会导致经济发展缓慢、失业率高、社会动荡不安等。目前各国经济学家和教育界人士提出了劳动力市场划分理论、社会化理论等理论观点，试图来平衡教育与经济的关系，解决教育改革和经济生活中的矛盾。
教育与经济的关系主要表现在经济对教育的影响与教育对经济的影响两个方面。
(1)经济对教育的影响。社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度；社会经济发展制约人才培养的规格和质量。经济的发展制约着课程的设置及教学内容；经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革；经济的发展促进了教学方法、教学组织形式和教学手段的改进。
(2)教育对经济的影响。现代教育的经济功能；教育中的生产与消费关系；教育的供给与需求。
教育能促进经济增长，但教育并非经济增长的唯一因素，教育的过度扩张不仅不会带来经济的增长，甚至还会导致经济发展缓慢、失业率高、社会动荡不安等。目前各国经济学家和教育界人士提出了劳动力市场划分理论、社会化理论等理论观点，试图来平衡教育与经济的关系，解决教育改革和经济生活中的矛盾。
第3题：
试述教育与社会文化的关系。
正确答案：
答：1．文化对教育的作用
文化对教育的作用可分为两个层次来看，一个层次是深入到学校教育活动内部的文化，可称为“学校亚文化”对教育活动的影响；另一个层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响。
2．教育对文化的作用
(l)教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。
(2)教育的第二个作用是对文化的普及。
(3)教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。
答：1．文化对教育的作用
文化对教育的作用可分为两个层次来看，一个层次是深入到学校教育活动内部的文化，可称为“学校亚文化”对教育活动的影响；另一个层次是作为学校教育外部的文化以文化背景的方式对教育的影响。
2．教育对文化的作用
(l)教育对文化的作用首先表现为教育是文化延续和更新的必不可少的手段，是文化发展过程中必不可少的一环。
(2)教育的第二个作用是对文化的普及。
(3)教育还具有交流、整合不同类型文化的作用。
第4题：
试述全面发展教育思想与素质教育的关系。
答案：
解析：
素质教育的提法与全面发展教育并不矛盾，从本质上讲，二者是一致的。
⑴全面发展教育思想是素质教育的理论基础。素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。没有这个“基础”，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。因此，无论从科学的视角和现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致
⑴全面发展教育思想是素质教育的理论基础。素质教育正是以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础的。没有这个“基础”，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。因此，无论从科学的视角和现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致
第5题：
试述教育与儿童发展的关系。
正确答案：
学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。古希腊哲学家柏拉图就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育。
首先，学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。我国学校教育的目标是培养儿童、青少年成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代，但由于对学校工作的指导思想理解不同，实际效果也就有很大差别。如有的学校存在着以智育为中心、单纯追求升学率等错误思想。
其次，学校的教育水平会直接影响学生的发展。学校的教育水平主要是指学校领导和教师的职业素养的高低。
再次，学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。
学校对学生施加的影响是孩子成长和发展的主要的和决定性的因素。这是因为学校可以有意识地对各种影响个人身心发展的因素进行选择和组织，系统地发挥主导作用。古希腊哲学家柏拉图就已经提出学生只有在学校中才能受到真正的教育。
首先，学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响。我国学校教育的目标是培养儿童、青少年成为有理想、有道德、有文化、守纪律的新一代，但由于对学校工作的指导思想理解不同，实际效果也就有很大差别。如有的学校存在着以智育为中心、单纯追求升学率等错误思想。
其次，学校的教育水平会直接影响学生的发展。学校的教育水平主要是指学校领导和教师的职业素养的高低。
再次，学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展。
第6题：
教育活动的基本规律包括（ ） A．教育与生产力之间的关系 B．教育与社会发展之间的关系 C．教育现象内部各要素之间的关系 D．教育与人的身心发展之间的关系 E．教育与生产关系之间的关系
正确答案：BD
教育的基本规律包括教育与人的身心发展的关系，教育与社会发展的关系。
教育的基本规律包括教育与人的身心发展的关系，教育与社会发展的关系。
第7题：
说明教育与生产力的关系。
正确答案：
(1)生产力对教育的制约作用：生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
(2)教育对生产力的促进作用：教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段。
(1)生产力对教育的制约作用：生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。
(2)教育对生产力的促进作用：教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段。
第8题：
教育与社会生产力有何关系
正确答案：
教育与社会生产力的关系：(1)生产力对教育的制约作用．首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；其次，生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；第三，生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革．(2)教育对生产力的促进作用．首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；其次，教育是科学知识再生产的手段；第三，教育是发展科学的一个重要手段．
教育与社会生产力的关系：(1)生产力对教育的制约作用．首先，生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；其次，生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构；第三，生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展与改革．(2)教育对生产力的促进作用．首先，教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段；其次，教育是科学知识再生产的手段；第三，教育是发展科学的一个重要手段．
第9题：
试述生产力和生产关系的辩证关系。
答案：
解析：
[解析]生产力和生产关系的辩证关系主要表现为：
(1)生产力对生产关系具有决定作用。生产力决定生产关系。首先，生产力的状况决定生产关系的 性质和形式。人们在生产过程中建立什么样的生产关系，最终取决于生产力发展的状况。其次，生产力 的发展变化决定生产关系的变革。旧生产关系的灭亡和新生产关系的产生，都是由生产力的变化和发展 所决定的。
(2)生产关系对生产力具有能动的反作用。生产关系是生产力赖以存在和发展的社会形式，它对生 产力具有能动的反作用。这种反作用具体表现为：首先，当生产关系适合生产力的状况时，它对生产力的 发展起促进作用；其次，当生产关系不适合生产力的状况时，就会阻碍以至破坏生产力的发展。
(1)生产力对生产关系具有决定作用。生产力决定生产关系。首先，生产力的状况决定生产关系的 性质和形式。人们在生产过程中建立什么样的生产关系，最终取决于生产力发展的状况。其次，生产力 的发展变化决定生产关系的变革。旧生产关系的灭亡和新生产关系的产生，都是由生产力的变化和发展 所决定的。
(2)生产关系对生产力具有能动的反作用。生产关系是生产力赖以存在和发展的社会形式，它对生 产力具有能动的反作用。这种反作用具体表现为：首先，当生产关系适合生产力的状况时，它对生产力的 发展起促进作用；其次，当生产关系不适合生产力的状况时，就会阻碍以至破坏生产力的发展。
第10题：
试述生产力与生产关系的辩证关系原理及其对中国经济改革的意义。
正确答案:生产力决定生产关系，生产关系又能推动反作用于生产产力，这就是它的一个作用机制。其次从基本适合到基本不适合再到基本适合，交替出现，这就是整个生产关系一定要适合生产力状况变化的规律运动的辩证过程，人与人之间的“物质关系“相对于生产力而言，它是生产关系，相对于政治的思想的上层建筑而言，它就是经济基础。中国共产党利用上层建筑，利用政权的力量，利用思想的影响作用，以马克思主义理论为主导，这种思想文化方面的影响对经济基础起到巩固发展的作用。