教育学

实践证明，各方面对德育目标的认同感越高，教育影响的一致性程度就越好，目标实现的可能性就越大。从教育对象来说，目标的认同感意味着要努力把德育目标转变为受教育者的（）A、自我要求B、自我追求C、自我认证D、自我体验

题目

实践证明，各方面对德育目标的认同感越高，教育影响的一致性程度就越好，目标实现的可能性就越大。从教育对象来说，目标的认同感意味着要努力把德育目标转变为受教育者的（）

  • A、自我要求
  • B、自我追求
  • C、自我认证
  • D、自我体验
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相似问题和答案

第1题：

安装基础对转移成本和消费者被套牢的程度影响说法正确的是（）。

A.安装基础越大，转移成本就越低，消费者被套牢的程度就越大

B.安装基础越大，转移成本就越低，消费者被套牢的程度就越小

C.安装基础越大，转移成本就越高，消费者被套牢的程度就越小

D.安装基础越大，转移成本就越高，消费者被套牢的程度就越大


参考答案：D

第2题：

在德育工作中，要统一学校、家庭、社会各方面的教育力量，建立“三结合”的教育网络，这王要遵循的德育原则是（ ） A．集体教育和个别教育相结合的原则 B．正面教育与纪律约束相结合的原则 C．知行统一的原则 D．教育影响的一致性和连贯性原则


正确答案：D
教育影响的一致性和连贯性的原则是指教育者应主动协调多方面的教育力量，有计划、有系统、前后连贯地教育学生。

第3题：

有效治理幅度取决于多种因素，在影响治理幅度的因素中，（ ）。

A．工作的复杂程度越大，治理幅度就越宽

B．新问题的发生率越高，治理幅度就越窄

C．下属的分散程度越大，治理幅度就越宽

D．治理活动的相同性越小，治理幅度就越窄

E．组织的健全程度越高，治理幅度就越宽


正确答案：BDE
关于影响管理幅度的因素：①工作的复杂程度越大，管理幅度就越窄；②新问题的发生率越高，管理幅度就越窄；③下属的分散程度越大，管理幅度就越窄；④管理活动的相同性较小，管理幅度就越窄；⑤组织的健全程度越高，管理幅度就越宽。

第4题：

德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以阻止、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展，这是德育原则中的（）。

A.疏导原则
B.教育影响一致性原则
C.因材施教原则
D.教育影响连贯性原则

答案：B,D
解析：
教育影响一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

第5题：

国际化程度越高，媒介语言的集中化程度也就越高。()


参考答案：√

第6题：

实践证明，单一法人客户的各项周转率越高，盈利能力和偿债能力必然就越好。判断对错


参考答案：错

第7题：

基层决策的数目越多，分权程度就越高;上层决策的数目越多，集权程度就越高。()


参考答案：对

第8题：

有效管理幅度取决于多种因素。在影响管理幅度的因素中( )。

A．工作的复杂程度越大．管理幅度就越宽

B．新问题的发生率越高，管理幅度就越窄

C．组织的健全程度越高，管理幅度就越宽

D．管理活动的相同性较小，管理幅度就越窄


正确答案：BCD

第9题：

简述德育中贯彻教育影响的一致性和连贯性的原则。


答案：
解析：
教育影响一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织调节，使其互相配合协调一致前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。贯彻教育影响一致性和连贯性原则要求：(1)组建教师集体，使校内教育影响一致；(2)发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响互相配合；(3)做好衔接工作，使对学生的教育前后连贯和一致。

第10题：

员工的焦虑程度会影响工作效率，因此，焦虑程度越低，工作效率就越高。


正确答案:错误

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