简述马斯洛的人格理论？

人本主义理论从个人意识经验、成长潜能整合的角度理解人格，其核心是强调自我实现的驱动力。人本主义心理学家罗杰斯、马斯洛和霍尼等认为，个体先天或后天的追求自我实现的动机会驱动个体一直向积极的方向发展和变化。马斯洛更是将自我实现置于其需要层次结构的顶点。人本主义理论被认为具有整体性、先天倾向性、现象学性与存在性。

人格测验。 EPPS是由美国心理学家爱德华根据莫瑞的需要理论于1953年采用逻辑分析法编制而成。一共225个题目，可测量人的15种心理倾向，适用于高中及以上有阅读能力者。

马斯洛的人格理论的基础是他的“健康的创造性的人”的概念。他指出，人运用所有的才能、潜力、技能，努力发展潜能至极限；人不是与他人竞争，而是努力成为我所能成为的理想的我。

人本主义从个人意识经验、成长潜能整合的角度理解人格，其核心是强调自我实现的驱动力。马斯洛更是将自我实现置于其需要层次结构的顶点。

埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段论存在以下几点区别：(1)弗洛伊德特别强调本能的作用，本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；埃里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督本我。(2)弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童圄于母亲一儿童一父亲这个狭隘的三角关系中；埃里克森则把儿童置于更广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。(3)弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止；而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生。(4)弗洛伊德认为人的本性是恶的；而埃里克森则认为人的本性既非善亦非恶，儿童出生后都存在向善或者向恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。(5)二者都把儿童人格的发展看成是一个逐渐形成的过程，一定要经过几个顺序不变的阶段。但是埃里克森不像弗洛伊德那样悲观，他认为一个阶段的任务虽未完成，仍有机会在以后的阶段继续完成，并不一定会导致像弗洛伊德所说的病理性的后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了，并不等于这个矛盾就不复存在，在以后的阶段里仍有可能产生先前已经解决的矛盾。

（1）无意识假说。弗洛伊德把人格分为三个部分。最初他把人格划分为意识、前意识和无意识。（2）个性结构的三种成分。弗洛伊德分个性结构为本我、自我和超我。（3）本能和紧张的缓解。弗洛伊德认为，人类行为受一种本能的强大的内部力量驱使。这种本能分为两大类：生的本能和死的本能。这两者相互交融，使我们的许多行为同时与性欲和攻击性动机交织在一起。（4）性心理发展阶段。①口欲期②肛欲期③性蕾期④潜伏期⑤生殖器期。（5）肪御机制。包括压抑、生化、替代。拒绝、反应生成，理智化和投射。