教育学
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相似问题和答案
第1题：
教育既有培养创新能力的作用，也有扼杀创新能力的力量。这种观点反映了教育具有()。
A.显性功能与隐性功能
B.正向功能与负向功能
C.个体功能与社会功能
D.政治功能与经济功能
B.正向功能与负向功能
C.个体功能与社会功能
D.政治功能与经济功能
答案：B
解析：
从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能。教育的正向功能是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向功能是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。题干中的观点反映了教育具有正向功能与负向功能。
第2题：
有学者称，“教育这个改造社会的有力工具，如果只用于保守固有文化，阻碍社会的进 步，如果不顾当前事实的需要，应用这个工具灌输不能实现的幻想，也足以增加社会的混乱”， 这种观点表明教育对社会发展具有（ ）
A.显性功能
B.隐性功能
C.正向功能
D.负向功能
B.隐性功能
C.正向功能
D.负向功能
答案：D
解析：
教育功能按照作用的方向可分为正向教育功能和负向教育功能，所谓负向教育功能是指阻 碍社会进步和个体发展的消极影响的作用。
第3题：
教育只有正向的功能,没有负向的功能()
此题为判断题(对，错)。
答案：错
正确解答：教育既有正向的功能，又有负向的功能
正确解答：教育既有正向的功能，又有负向的功能
第4题：
教学有法但无定法。这种观点对吗？为什么？
正确答案: 教学要贯彻教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目的的原则。
不触动学生情感的教学是达不到教学艺术高境界的；个体的情感对知识活动有动力、强化、调节三方面的功能。
教学中不存在一种可以适合于所有教学情景的模式和结构，不同的教学目标要有不同的教学策略相适应，世界上不存在一种万能的教学模式。
新的教学方法的着眼点应该是通过怎样的方式去调动学习者的主动性，使其能够更为自觉地通过内部运作的过程来合理建构自己的知识状态，来发展自己的知识结构。
学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现，理解最深刻，也容易掌握期中的内存规律、性质、和联系。总之【有法】应该尊重学生，了解实际学情，从学生出发，从教材的本质出发，【无定法】采取适当的教学方法【得法】
第5题：
有些人认为佛陀只能治疗心里的疾病，身体上的疾病只有医生才能治，这种观点正确吗？为什么？
正确答案: 不正确。佛陀在世时，耆婆医师自认为医术特别高明，有一次对佛陀说：“医治众生内心的疾病，您的教法甘露是举世无双，但治疗众生身体的疾病，我耆婆应该是世间第一。”佛陀为了摧毁他的傲慢，遂将他带到一个雪山上找了很多草药，并将每种草药的来源、功效、药性、治病方法讲得清清楚楚，而耆婆医师对这些草药，有些根本不认识，有些只知其名称而不知作用……。经过这件事情后，他完全消除了傲慢，心悦诚服地认为佛陀不仅是烦恼病的医王，在治疗身体疾病方面，自己也是望尘莫及。
第6题：
教育只有正向功能，没有负向功能。
答案：
解析：
【答案要点】
教育的正向功能是指教育对个体发展、社会发展所起的积极作用。教育的负向功能是指教育对个体发展、社会发展所起的消极作用。一般而言，教育的功能应是正向的功能，对个体发展、社会发展起推动作用，尤其是对个体发展，理论上都应起到促进作用。但在现实中，却容易出现教育的负向功能。
原因主要是：当教育落后于社会政治经济发展时，这时的教育就对学生个体发展起到阻碍作用；当教育违背学生身心发展规律，不能满足学生的心理需求，违背教学规律时，它就对学生个体发展起到阻碍，甚至摧残作用。
教育的正向功能是指教育对个体发展、社会发展所起的积极作用。教育的负向功能是指教育对个体发展、社会发展所起的消极作用。一般而言，教育的功能应是正向的功能，对个体发展、社会发展起推动作用，尤其是对个体发展，理论上都应起到促进作用。但在现实中，却容易出现教育的负向功能。
原因主要是：当教育落后于社会政治经济发展时，这时的教育就对学生个体发展起到阻碍作用；当教育违背学生身心发展规律，不能满足学生的心理需求，违背教学规律时，它就对学生个体发展起到阻碍，甚至摧残作用。
第7题：
结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是教育的
A.正向显性功能
B.正向隐性功能
C.负向显性功能
D.负向隐性功能
B.正向隐性功能
C.负向显性功能
D.负向隐性功能
答案：A
解析：
教育功能可以分为多种，包括个体功能与社会功能、正功能与负功能、显性功能与隐性功能、复合分类（正向显性功能、正向隐性功能、负向显性功能、负向隐性功能）。结构功能主义者认为，结构良好的教育是改进社会的最基本最有效的工具。这一观点强调的是教育的正向显性功能。
第8题：
“没有贷款的人就没有信用报告。”请问这种说法对吗?为什么?
本题答案：这种说法不对。与银行虽未发生过信贷关系，但开立了个人结算账户或其住房公积金信息、参加养老保险信息、电信缴费信息等被征信系统采集，这个人也会有信用报告。
第9题：
根据默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做（）
- A、正向功能
- B、负向功能
- C、显性功能
- D、隐形功能
正确答案:D
第10题：
取消分班制、实行异地参加高考、教育资源均衡是教育民主化的体现。这种观点对吗？为什么？
正确答案:这种观点不全面，不科学。
教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会的均等，教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，其次是指师生关系的民主化，再次是指教育活动，教育方式，教育内容等的民主化，为学生提供更多的自由选择的机会。
所谓教育民主化，就是要“要求教育具有平等、民主、合作，能调动教育者与受教育者的积极性等特点。
主要内容包括：取消等级制教育制度，给广大民众以受教育权利，实行教育机会均等，反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主和参与意识”