认知发展理论课程模式认为儿童的性质是()
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
教育的主要任务是提出相应目标,如果儿童达到预期目标,产生所要求的反应就予以强化是认知发展理论课程模式的主要观点。()
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。
A、发展成熟论课程模式
B、行为主义或文化训练课程模式
C、结构主义课程模式
D、认知发展理论课程模式
第5题:
坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是( )。
A.模仿模式
B.认知模式
C.体谅模式
D.行动模式
第6题:
儿童的发展是主体与客体相互作用所造成的认知结构变化的结果,知识的发展是内外相互作用的结果是行为主义理论课程模式的观点。()
第7题:
认知发展理论课程模式(名词解释)
第8题:
此题为判断题(对,错)。
第9题:
在美国,认知发展论课程模式种儿童的性质是()。
A、依年龄展开的种子
B、空白版
C、有能动性的人
D、自然人
第10题:
认知发展理论课程模式的代表人物有:
A、皮亚杰
B、布鲁纳
C、班杜拉
D、卢梭