学前教育学
前苏联（）的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
题目
前苏联（）的游戏学说，更集中、更典型地反映和体现了社会文化历史学派关于儿童心理发展的理论的主要观点。
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相似问题和答案
第1题：
维果斯基提出的心理发展理论叫作()。
A.刺激反应学说
B.操作反应学说
C.观察学习
D.社会文化-历史学说
正确答案：D
第2题：
集中策略的主要特点有()。
A:目标集中，并尽全力试图准确击中要害
B:能更详细、更透彻地分析和熟悉目标客户的要求
C:能集中精力、集中资源于某个子市场，营销效果更明显
D:通常适用于大中型银行
E:每个细分市场都有专门的营销组合
B:能更详细、更透彻地分析和熟悉目标客户的要求
C:能集中精力、集中资源于某个子市场，营销效果更明显
D:通常适用于大中型银行
E:每个细分市场都有专门的营销组合
答案：A,B,C
解析：
集中策略通常适用于中小型银行。差异性策略为每一个目标市场设计一个专门的营销组合。
第3题：
集中策略的主要特点不包括( )。
A．目标集中，并尽全力试图准确击中要害
B．能更详细、更透彻地分析和熟悉目标客户的要求
C．能集中精力、集中资源于某个子市场，营销效果更明显
D．通常适用于大中型银行
正确答案：D
解析：集中策略通常适用于中小型银行。
解析：集中策略通常适用于中小型银行。
第4题：
以下属于现代游戏理论的是（）。
- A、精神分析学派的游戏理论
- B、知发展游戏理论
- C、社会文化历史学派的游戏理论
- D、游戏的觉醒理论和元交际理论等
正确答案:A,B,C,D
第5题：
社会文化历史学派的游戏理论主要有哪些？
正确答案: 1.社会文化历史学派的基本观点
2.维果茨基的游戏学说
3.艾里康宁的游戏学说
4.社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
第6题：
课程对学前儿童游戏的影响主要体现在:()
A、高结构的课程中建构性游戏更常见
B、低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见
C、影响游戏的地点
D、影响游戏的时间
E、影响游戏的材料
参考答案：A,B
第7题：
在人类历史上第一次严肃地思考并解释了儿童游戏的原因与意义的是（）。
A精神分析学派的游戏理论
B经典的游戏理论
C认知发展学派的游戏理论
D社会文化历史学派的游戏理论
B
略
第8题：
社会文化历史学派游戏理论的贡献有:()
A.强调象征的发展是儿童与成人相互作用的结果
B.强调游戏是儿童的本能活动
C.赋予游戏以更为积极的重要价值
D.对于前苏联学前教育实践有重要影响
E.强调游戏是儿童的主体性活动
参考答案：ACD
第9题：
试论述社会文化历史学派游戏理论的基本观点及对游戏理论和教育实践的影响。
正确答案: 一、社会文化历史学派的游戏理论具有以下几个主要观点或基本特征：
1、活动在儿童心理发展中起主导作用。
2、强调游戏的社会性本质，反对本能论。
3、强调成人的教育影响，强调儿童与成人的交往在游戏的发生、发展过程中的决定性作用。二、社会文化历史学派对游戏理论的发展和教育实践的影响
1、社会文化历史学派的游戏理论，在儿童游戏的研究领域中可谓独树一帜，令入耳目一新。与皮亚杰的游戏理论相比，社会文化历史学派的游戏理论有这样两个显著的特点：
（1）皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物；
（2）皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。
2、当然，这一理论体系绝不是无懈可击的。一些观点，如关于浒戏的社会起源的解释，以及儿童必须在成人的示范、教导下，才能改变物品的名称，才能用角色称呼自己等，都需要进一步的探讨和验证。儿童的游戏，虽然不能脱离社会生活环境，不能缺少成人的影响，但是，是不是非要成人一步一步地教，孩子会游戏呢？而且由成人教会的游戏，是不是真正的游戏？它对于儿童的发展，究竟还有多大的价值？
第10题：
社会文化历史学派认为游戏的发展价值有（）。
- A、游戏促进儿童思维的发展
- B、游戏创造了儿童的最近发展区
- C、游戏有助于意志行为的发展
- D、游戏不是一种独立意义的活动，而是认知水平的表现形式
正确答案:A,B,C