特殊教育
下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）A、分科教育转向整合教育B、封闭式教育转向开放式教育C、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D、充分利用多媒体材料
题目
下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（）
- A、分科教育转向整合教育
- B、封闭式教育转向开放式教育
- C、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学
- D、充分利用多媒体材料
相似问题和答案
第1题：
A.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
B.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
第2题：
苏联解体后，俄罗斯小学课程进行了重大改革，改革的方向是()
A、弹性化
B、整合化
C、个性化
D、统一化
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
课程实施的取向有（）。
- A、相互适应趋向
- B、课程创生趋向
- C、选择趋向
- D、忠实趋向
正确答案:A,B,D
第5题：
下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。
A从传统的分科教育转向整合教育
B从开放式教育转向封闭式教育
C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体
D从课堂教学转向活动教学
B
略
第6题：
()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。
A、从特殊教育转向普通教育
B、从课堂教学转向活动教学教学
C、从以教师为中心转向以学生为主体
D、从开放式教育转向封闭式教育
E、从传统的分科教育转向整合教育
第7题：
整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
1、经验的整合。
2、社会的整合。
3、知识的整合。
4、课程的整合。
略
第8题：
2.下面的观点(C)，错误理解了信息技术与课程的整合
A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程
C．信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
第9题：
简述国外早期儿童教育课程的发展趋向。
正确答案: （1）课程多元文化化；
（2）保育和教育相整合；
（3）课程全纳化；
（4）课程综合化；
（5）课程个性化；
（6）课程科技化和信息化。
第10题：
课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。
- A、内容和知识的整合
- B、内容和技巧的整合
- C、知识和技巧的整合
- D、价值和内容的整合
正确答案:B